Budapesti Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi Kar - tanácsülések, 1960-1961

1960. október 14., I. rendes kari tanácsülés - Bejelentések, indítványok

Véleményük szerint a reform kih.at.osa lo-15 éves perspektívában fog érvényesülni. Ilyen távlati tervezés mellett ismerni kel]one az égész- ségügyi helyzetet, az orvosi ellátottságot stb, perspektívában is, Feltehető, hogy ebben az időpontban, amikor tehát az életbeléptetendő reform alakján oktatott hallgatok elsőizben hagyják el-az egyetemet\ nem fog számítani, hogy az orvosképzés egy—két evvel meghosszabbodik.

A tananyag korszerűsítésére vonatkozóan a legtöbb tans zéknek az a véleménye, hogy orvosképzés csak korszerű anyag oktatása révén lehetséges és hogy c téren az ^ egy es tanszékek eddig is mindent elkövettek a tananyag korszerűvé tételére, E téren tehát a múltban mulasztás nem történt és a jövőben sincs különösebb intézkedésre szükség.

Több tanszék veti fel azt, hogy uul elaprózva, a szükségesnél több tárgy keretében oktatjuk a hallgatókat az orvos tudományra. Az egységes orvos tudománynak túlságos szétaprózása odavezet, hogy a hallgatók a s ok részletkérdés között nem tudnak eligazodni, nem látják meg a lényegedet és nem ismerik fel az egyes szaktárgyak közötti összefüggéseket. Ezen1 okokból többen egyes tárgyak összevonását javasolják; így az I, és IV.sz,Sebészeti klinika: feleslegesnek tartja leül ön seb.mü- téttan tantárgy oktatását. Az I-s z.Kórbonctani Intézet véleménye szerint: az elméleti tárgyak közül anatómia, élettan, kórbonctan és gyógyszertan óraszámát heti 5 órára, a klinikai tárgyak közül: a bel-,seb-, szül-, és gyermek gyógyászatot ugyancsak magasabb óraszámban kellene oktatni, mindez a jelenlegi heti órakereten belül, a többi tárgyak rovására történjen. Ugyanakkor, araikor egyes tanszékek tantárgyak' ösz- sze vonás át javasoljak:, más tanszékek uj tantárgyak oktatására tesznek javaslatot, ill. további órabővitóst tartanak szükségesnek. Így a Psychiatrial klinika felveti, hogy szükség lenne'külön psychclogia és külön gyermek psychiatria tantárgy oktatására is, A Testnevelési Tanszí ]pedig azt kéri, hogy a testnevelés, amely egyelőre csak az első két évfolyamon van, később fokozatosan a felsőbb évfolyamokon is kötelező legyen heti 2 órában.

Az oktatás minőségi változtatásának és megjavításának érdekében szükségesnek tarják az egyes tanszékek - elvileg szögeztessók le - , hogy az orvostudományi egyetem feladat., olyan orvosok képzése, akik korszerű és szeles alapokon nyugvó elméleti tudásra tudják a gyakorlati tennivalókat építeni. Ezért, igen nagy gonc.ot és nagy súlyt kell fordítani kellő elméleti bázis kialakítására; Ez elsősorban az alaptárgyak oktatóinak feladata, de feladata az u,n. gyakorlati tárgyak /kli-, nikumok/ oktatóinak is, Nem annyira arra kell törekedni, hogy az .orvostanhallgatók minél több tényanyagot tanuljanak meg, minél részletesebben, hanem arra, hogy az egyetemi évek alatt elsajátítsák az elméleti alapokat és megtanuljanak orvosi módon gondolkodni, li.ogy a kész orvos a jelenségekből /betegség tünetei, beteg panaszai/ biztosan tudjon haladni a lényeg /patliomechanizmus , kórok/ felé és igy orvosi működé-* sében a betegségek megelőzése és a beteg' gyógykezelése tudatos legyen. Természetesen, az ^1:életi alapok megtanítása mellett, nagy súlyt kell helyezni ezen elméleti tudás gyakorlati konzekvenciáinak megszerzésére is, A gyakorlati oktatás fomóds zere tehát, az orvosi ténykedés legfontosabb részeinek; a diagnózis felállításának, a tünetek felismerésének és helyes értékelésének, valamint kóroki therapia•alkalmazásának aaéles és biztos tudásra valló elsajátítás:a és begyakorlása, Az orvosi tevékenység sorába tartozó technikai műveletek elsajátítása ugyancsak feladata az orvos tudományi egyetemnek, de a fent vázolt orvosi működéshez szükséges gyakorlat elsajátítása és az orvosi működés közben szükséges kiscbb-nagyóbb technikai beavatkozások begyakorlása nem keverhető ösz- sze.és a súly az előbbire fektetendő.

Fenti követelményeket figyel e mb évé ve, több tanszék felhívja a figyelmet arra, hogy. az egyes u.n. elméleti alaptárgyak jele mősege az utolsó évtizedben lényeg esen módosult, Ma, a morphologiai alaptárgyak mellett igen nagy jelentőségre tettek szert az u.n. functional;^„tárgyak, mint- 2 ...