Budapesti Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi Kar - tanácsülések, 1959-1960
1960. január 4., Rendkívüli kari tanácsülés - Az Orvosképzési Bizottságnak az "orvosképzés továbbfejlesztésére" vonatkozó állásfoglalás megtárgyalása
6 és 5 óra gyakorlattal. Ma a III.éven 3 + 2 óra IV. éven 5 +-3» V.éven 5+2 óra, tehát az órák száma kb.a leiére csökkent# Ezt helytelennek tartja, a holgyógyászat fontos tárgy és a gyakorlati órák szamát legalább 5 ó^ara kell kibővíteni. Javasolja, hogy a rogebben bevált, naponkénti délutáni "medikusvizit" állittassék vissza, a valódi gyakorlati leérp- kepzés /beavatkozások, injekciók, kórlapirás, adminisztráció/ pedig a nyári gyakorlatra szorítkozzék. Bálint: az első két év oktatása szempontjából véleménye az, hogy az első két év ...nyagát korszerű szinten, négy félév alatt nem lehet elsajátítani. Szükséges volna 5 félévig tanitani, még akkor is, ha a tanulmányi idő nem hosszabbodik meg. etért azzal, hogy. a biokémia óraszámát fel kell emelni, bár azt vitathatónak tartja, hogy melyik óraszám terhére. A magas óraszám egyébként sem jelenti a hallgatók túlterhelését. Átfedések kérdésé: az átfedések hasznosak, jók, nem kerülhetők el. Pl.sem az élettanból, sem a kórélettanból, sem a gyógyszertanból nem lehet elvenni az endokrinülogia tárgyalását. Az átfedések teszik lehetővé, hogy rögzitsé£ a hallgatók a fontos anyagot. Javasolja: az első két év anyagát két és féléven át oktatni, véleménye szerint korszerűen, négy félév alatt nem lehet az alaptárgyat leadni. Az 5 félév oktatását még akkor is meg kell adni, ha más szempontból, más oldalon meg kell rövi= diteni az oktatást. Melly: a 3.oldal 3.bekezdését nem tartja helyesnek , hogy másik évre tegyék át az anyag felét. Ilyen szétbontás nem hasznos, kéri ennek módosicas at. Petényi: egyetért Rusznyák professzorral, hogy a belgyógyászati oktatást javijani kell, egyetért Bálint processzorral, hogy a biokémia óraszámánál?: emelése nem történhet az élettan rovására, mert az élettan rendkivül sok helyzetre terjed ki. Egyetért Bálint professzorral abban is, hogy a fedések szükségesek. Nem ért egyet azzal, hogy külön "ápolástan"-t tartsanak, mert a gyakorlati órákon ezt úgy is látnak a hallgatók. Az a hiba a gyakorlati oktatásban, hogy betegbemutatás ugyan van, de magát a betegség lefolyását nem látja a hallgató. A medikus oktatásban a röntgen oktatás rendki- vül gyenge, ezen még második rtg.tanszék felállítása sem seg.it, inkább javasolná, hogy minden szakon külön tanítsák a röntgen gyakorlatot. A Pedagógiai Bizot faág nem tudja megoldani a gyakorlati oktatás problémáit, hiszen minden szakmánál más- és más a követelmény, az illető 490
