Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1981-1982/1
1981. szeptember 6., tanévnyitó rendkívüli tanácsülés
- 4 -i Már tanulmányaik folyamán le he tőségük nyilik arra, hogy bekapcsolódjanak a tudományos diákköri mozgalomba. Még akkor is nagy jelentősége van a tudományos diákköri munka tapasztalatainak, ha valaki a diploma megszerzése után nem szándékozik a tudomáryos kutatómunka területén dolgozni. A hivatástudat formálásának a magasszintü ismeretszerzés, a tudományos szemlélet kialakítása - csak egyik oldala. A szakmai ismeretek és a tudományos munka eredményessége önmagukban még nem tesznek senkit igazán hivatástudó orvossá, fogorvossá, gyógyszerésszé. Azon emberi tulajdonságaik kifejlesztése is szükséges hozzá, amelyek birtokában a szakmai ismereteket az elvárásoknak megfeleljen tudják gyakorolni, és amely tulajdonságokkal hivatásukat szerető, elhivatottsággal dolgozó szakemberek lesznek. Amikor elhatározták, hogy erre a pályára lépnek, a mi szemünkben a legszebb hivatást választottak, de a legnehezebbet is. Nincs szebb dolog, mint embertársaink egészségét vigyázni, vagy szenvedéseit enyhíteni, meggyógyítani őket. De nincs nehezebb, mint erre felkészülni és majdan erre mindig készen állni. Ezen a pályán nem szabad, nem volna szabad hibát elkövetni, mert az jóvátehetetlen; ránkbizott emberek életében, egészségében okozhatunk kárt. A szakmai ismeretekben túl ki kell fejleszteniük olyan tulajdonságokat, mint: a lelkiismeretes kötelesség teljesítés - időtlenül, a nagyfokú felelősségérzet másokért, törődés mások gongjaival, szükséges a fegyelmezett életvitel és mindig, minden körülmények között becsületesnek és emberségesnek kell maradniok. Az eddigi tanulmányaik során elsősorban saját boldogulásuk gondja vezérelte önöket a tanulásban. Ismeretszerzésük a világban való eligazodásukat szolgálta elsősorban. Azt, hogy milyen és egyúttal széles ismeretkörre tettek szert, ebben elsősorban egyéni ambíciójuk, önön érdeklődésük és érdekük vezérelte tanulásukat. A szakismeretek megszerzése - bármelyik szinten - már nem tekinthető csupán az egyéni boldogulás eszközének. A szakmai tudás szintje már közérdek! A társadalom érdeke is tükröződik benne. Egyetemi tanulmányaik során éppen ezért, a másokért érzett felelősség is benn lesz azokban az erőfeszítésekben, amellyel a legnagyobb szintű tudásra törekszenek. Hanyagság a tanulmányok folytatásában, az éppén-hogy-csak elégséges szintre való törekvés embertársaik iránti felelőtlenséget példázza elsősorban. A magasszintü gyógyitómunka első feltétele a magasszintü tudással rendelkező szakember. A másokért érzett felelősség már egyetemi tanulmányaikban jelentkezik! Választott hivatásuk nemcsak arra kötelezi önöket, hogy beteg embertársaik baján segítsenek. Fontos tevékeny-
