Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1980-1981/2
1981. június 25., VI. rendes egyetemi tanácsülés - Napirend előtt: dr. Radnót Magda, dr. Bálint Péter és dr. Gerlóczy Ferenc nyugalomba vonulása. - 1. Az egyetem VI. ötéves tervének megtárgyalása. - 2. A klinikai oktatási reform megtárgyalása. - 3. Kollégiumok szervezeti és működési szabályzatának megtárgyalása. - 4. Az egyetemi jutalmazási szabályzat megtárgyalása. - 5. A kinikai rektorhelyettes megválasztása. - 6. A Gyógyszerésztudományi Kar dékánválasztásának véleményezése. - 7. Javaslat az "Egyetem Kiváló Oktatója" cím odaítélésére. - 8. Az 1981-82-es tanévbeosztás. - 9. Az Ér- és Szívsebészeti Klinika tanszékvezetői, valamint az Országos Érsebészeti Intézet igazgatói álláspályázatának elbírálása. - 10. Egyéb ügyek, bejelentések. - Határozat. - Mellékletek.
Semmelweis Orvostudományi Egyetem Általános Orvostudományi Kar dékánja A SEMMELWEIS ORVOSTUDOMÁNYI EGYETEM ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR III. ÉVFOLYAMÁNAK REFORM OKTATÁSI PROGRAMJA Az Általános Orvostudományi Kar oktatási tematikáját a Kari Tanács elé terjesztett oktatási curriculunnak megfelelő féléves bontásban állitottuk össze. A tematikát a tanszékek, illetve megbizott koordinátorok irányításával a párhuzamos tanszékekből álló munkacsoportok készítették. Az oktatási reformtervezet előadásokat, klasszikus gyakorlatokat és famulusi gyakorlatokat ir elő. Ennek megfelelően előadási, gyakorlati és famulusi gyakorlatot tartalmaz a tematika is. Programjavaslaunkban minden tantárgy egy tantárgyi számot kapott. A tantárgyi előadások tematikáját a tantárgyi alapszámot követő ’1 számmal, a klasszikus gyakorlatokat ’2 számmal, a famulusi gyakorlatokat ’3 számmal, a szemináriumi foglalkozásokat pedig *4- számmal jelöltük a decimális osztályozás elveinek megfelelően. Az összeállitásban szerepel az idegen nyelv és a testnevelés tematikája is. Az idegen nyelv szemináriumait is ’4- számmal, a testnevelés gyakorlatait pedig *5 számmal jelöltük. Ha összehasonlítjuk a különböző tantárgyak programját, megállapíthatjuk, hogy azok bontás módjában és mértékében a különbségek jelentősek. Úgy gondoljuk, hogy ennek nemcsak szubjektív okai vannak, hanem a bontás a tantárgy és egyes tantárgyrészek bizonyos jellegzetességeit is tükrözi: vannak olyan területei az orvostudománynak, melyben viszonylag kevés téma - pl. kardiológia - viszonylag szélesebb terjedelmű oktatása szükséges, mig más tárgyak - pl. haematológia - oktatási programja nagyobb számú résztéma ismertetését v igényli kisebb terjedelemben. \ 9246
