Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966
1966. június 1., VII. rendes egyetemi tanácsülés
3 2./ Nem alakult még ki,, hogy az uj fogorvosi diplomával rendelkezők számára milyen további lehetőségek nyilnak. Mig az általános orvosi diplomával rendelkező fiatal orvos előtt az egész orvostudomány területe ^nyitva állj addig a kitűnő rendű fogorvosi diplomás is csak rutin fogorvosi munkakörbe kerülhet. Mines tehát olyan ambicionáld faktor, vagy nagyon kevés, ami arra serkenti, hogy kitűnő legyen. A nevelést nehezíti, hogy a tanszékek érintkezése a hallgatósággal csaknem kizárólag a tanrendi elfoglaltság keretében történik, Ehhez képest elhanyagolhatóan kevés az a lehetőség, amit egyes kollégiumi rendezvények, kisebb csoport-programok, alkalmi összejövetelek nyújtanak. Ha reálisan mérlegeljük a hallgatók es az oktatók elfoglaltságát, többet nem is várhatunk. Hatásosan nevelni egyébként is mindig C3ak konkrét munkán keresztül, valamely programszerű tevékenység folyamán lehetc Az oktatás különböző formái erre megfelelő keretet biztosítanak és épp ezeket kell jól felhasználni. A nevelési szempontból a leghatúrosabbak a gyakorlati foglalkozások, amelyeken a kapcsolat közvetlenebb az oktatók és a hallgat'e között, mint az előadásokon. A gyakorlatok előtérbe helyezése nem jelenti az előadások lebecsülését, csupán az előbbinek a kiemelését a nevelés szempontjából. A professzor nemcsak az általa tartott előadásokon keresztül nevel elképzelései, szemlélete, egész egyénisége munkatársain keresztül is hat a hallgatóságra. Ez a hatás közvetett ügyön, de talán jelentősebb, mint az első. A professzornak nemcsak tudományos, hanem nevelési iskolát is ki kell alakítania t A nevelés csak akkor hatásos, ha a főbb célkitűzéseket illetően egy tanszéken belül, de az egyes tanszékeken is ; z;,nos szempontok érvényesülnek. Sok kérdésben lehet különböző a véleményünk, de a hallgatói gyakorlat nem vitafórum., Még a szórványosan^elejtett kritikai megjegyzések is rombolók, ha azok nem eléggé átgondoltak, vagy ha azokat vélt sérelmek, érzelmi motívumok ia torzítják. A tanf egyelem, az Általános Orvostudományi Ear on változó* Van olyan tan3Z-ks ahol az előadásokat csak a hallga tók 14 #-a. látogatja /Fül-orr-gége klinika/. Más tanszékeken viszont 60 - 70 $£-os a megjelenés. E^yes helyeken /Élettan- Kórélettan/ ennél is jobb. Határozottan megállapítja a Eogorvostudomanyi Ear jelentése, hogy a tanfegyelem terén még sok a tennivaló. Az előadások és gyakorlatok látogatottsága nem kielégítő. Ennek egyik oka, hogy az előadók részben szubjektív, részben ob j ektiv . okok miatt nem nyújtják a hallgatóknak azt, _ amire szükség volna, A másik ok, hogy a hallgatók egyreszeből hiányzik a szakma szeretet és tudás vá^y. Ez utóbbi tekintetében sok segítségét yelhatnának a társadalmi szervek, elsősorban a KISZ. Tudomásul kell venni, hogy a tanfegyelem megszilárdításának ma meg objektiv akadályai vannak. Csak ezen korlátok tudomásulvétele után lehet pedagógiai eszközökkel a tanfegyelmet javítani. inti 1.728/1966
