Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966
1966. február 16., V. rendes egyetemi tanácsülés
A vizsgált l8o kérdés fej °vése egy--két esettől eltekintve 3l jr sen vil égős ^ f él re értbe to ti ex. „ Néhány kérdésre adható válaszlehetőségek között szerepel a nindegyik helyes" vagy "egyik sem helyes". Ezt pszichológiai szemuntból nem tartjuk helyesnek, mer.; különösen csábitanak a "totc-zás" sllegü felelet adásra<, • braub akadémikus vizsgáztatásával kapcsolatban fölmerült az, hogy túl agy a lehetősége a feleletek találgatás alapján való megadásának, zt szerintünk ki,-lehet védeni a válaszok sorrendjének finomabb vari- Lgatásával és a százalék-teljesitmény mértékének emelésével, Ezt nem 3kintjük lényeges nehézségnek-; ’ -3io tudtuk megvizsgálni, hogy a kérdések mögött álló tananyagot prp- 3Sszori nagyeloacLásban, la bora tórium! gyakorlatokon milyen intenzitással dolgozták fell, következésképpen pzt sem, hogy a kérdésekre Vo~ atkozó tananyag az oktatás során hangsúlyozottan, szerepclt-e vagy om., továbbá* hogy : vizsgáztatást kellően gyakorolták-e'« antieket egybevetve'az alábbi'''véleményünk, alakult ki: lo Jelenlegi oktatási formáinkban a teszt jellegű vizsgáztatást Így a multiple eh ice rendszerűt is - fakultative — a vizsgázók szánd választása szerint - célszerű, szabad.alkalmazni, * . , * f ' 2« A multiple choice^rendszerű vizs,gáztatást össze lehet kapcsolni zóbeli fel.éltetéssel» vagy olyan Írásbeli felelettel, amelyben a viZsazó átfogó kérdésben ismereteiről és gondolkodási képességéről - sa— , át kifejtésében - azámot..adhat,' . 3o Késze lehet a multiple . eh ico-rendszerű ..fel eltet és egy óizsgá-h ak a b bT • a célból.« hogy a haligatók1 tudását szélességében kipuhatolja, innék jelentős pedagógiai,-erkölcsi haszna lenne0 Az a vélekedés ugyan— sf hogy a''hallgatók egy részé a‘teszt jellegű vizsgán hazardíroz, "totózik"/ bármely rendszerű vizsgán fennáll, t„i„ á felkészülésben, zek a..hallgatók arra szárnitah'dkj hogy épp. a abból a tananyagból húznak, agy kapnak kérdést, amelyre felkészültek, ' . z írásbeli, a teszt jellegű és a gépi vizsgáztatás az objektivebb osfcályozás kialakítása irányában, ha te Érdé mosnék és hasznosnak tartanánk, .a az egyetemeken kísérletek, vizsgálódások folyyávil-^ás alapozó tan- . ;árgyakban. is*, . . .... . • .z oktató^tevékenység hatékonyságának.nagyszámú hallgatóra kiterjedő Lérésében az objektivebb vizsgáztatás‘egyik, igen hatásos eszköz, 'elsőoktatási didaktikánk' egyik súlyos problémája, hogy a hallgatók V isszességének tudásáról bármikor elemezhető , ’ tárolható adatokat nem ka*.- ' )Unk. ezért az-oktatás megjavítására irányuló törekvések többé vagy :evésbé szubjektív véleményeken.nytífuszának, . • * Budapest} 1965.november hó 27> .Dr.Fekete József s,k,MM főosztályvezető, Lzékel.y György s,k.-MM csoportvézetőhelyéttes, a kémiáé tantárgy referense
