Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1961-1962
1962. március 28., VI. egyetemi tanácsülés - Az 1961. évi gazdálkodásról szóló beszámoló jelentés megvitatása
reform járói szóló első nyers vázlatot. Ezt követően a bizottság tagjai összehívtak a szakmájukhoz tartozó, ill»azzal szoros rokonságban álló tanszékek vezetőit és velük megbeszélték a nyers reformjavaslatot E megbeszélések tanúságait is megvitatta a bizottság és/eredeti javaslatán bizonyos módosításokat és kiegészítéseket tett, A bizottság munkájával párhuzamosan, több Ízben megbeszélést tartottunk KISZ szervezetünk képviselőivel, megvitattuk elgondolásaikat és ismertettük a reformra vonatkozó elképzeléseink elvi alapjait. Ezen széleskörű tájékozódás alapján készült el az a javaslat, amelyet jelenleg kari tanácsülés elé terjesztünk. — 2 — 2. Általános szempontok. A. javaslat - ismételjük - elsősorban keretet kiván adni, a lcert-t konkrét tartalmi feltöltése pedig későbbi feladat. Hangsúlyozni kívánjuk azonban, hogy miként forma nem lehet tartalom nélkül, úgy a kereteket sem lehet a tartalmat is körvonalazó alapelvek figyelembevétele nélkül meghatározni. Az első kérdés; mi az orvosegyetem feladata a medikusképzés terén? Erre vonatkozóan legyen szabad idézni az általános orvosi kar múlt évi október hó Iá—én tartott tanácsülésén elhangzottakat. Ezek szerint; az egyetem elsődleges feladata, nem a tudós képzés, nem is a szakorvos képzés, hanem olyan szakemberek nevelése, akik a legkorszerűbb elméleti ismeretekkel rendelkeznek oly mértékben, hogy elméleti tudásúiéra a gyakorlati tennivalókat képesek ráépíteni, az orvos- tudomány fejlődésével együtt járó uj megáll-pitás okát meg tudják érteni, azokat képesek magukévá tenni és a mindennapi gyakor latukban alkalmazni. Ez a megállapitás mindjárt feleletet ad ónra is, hogy mire képesít az orvosegyefem, mit, kell az orvosnak tudni akkor, amikor diplomáját kezébe kapja. Az orvostudomány mai fejlettsége és rohamos fejlődése mellett, nem.kívánható, hogy hat év alatt a hallgatók "mindent” elsajátítsanak. A lényeg az, hogy a hallgatókat a tanulmányi idejük alatt olyan alaptudás ban részesítsük, amire a későbbiek során, még 1164-
