Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1959-1960
1959. szeptember 11., Össztanári értekezlet - Az egyetem vezetésének időszerű feladatainak megbeszélése
- 7 n. Tulajdonképpen ez tanulmányi fegyelem sértés. A vizsgával elmaradottak 25 - 30 $-a viszont e^y-két tárgyból bukott. Vannak tehát lehetősegek a munka megjavítására a tanulmányi fe- gylem terén. Már most az eltelt pár nap alatt is az előadásokon való megjelenés terén bizonyos fegyelmezetlenség nyilvánult meg a hallgatók részéről. Az első előadásokon, amelyek ideológiailag a leglényegesebbek elég nagyszámú mulasztás volt tapasztalható. Másik feladat az ifjúság nevelése terén az, hogy jó volna ha a professzor társak az előző évfolyam KISZ titkárainak bevonásával áttárgyalnák az előadási anyagot. Ennek jelentősége az volna, hogy az egyes előadók nem tartják szemelőtí, hogy a medikusoknak meg kell tanulni azt az anyagot, amire az életben feltétlen szükségük van. A többlet megtanulására szolgálnak a fakultativ órák. A tantermi előadások anyaga tehát az kell hogy legyen a-mi a medikus számára az életben elengedhetetlenül szükséges. Ebben a kérdésben viszont csak maga a professzor tud határozni. Ezért kérjük, hogy a professzor társak nézzék át az oktatási anyagot. Az egyes előadások még mindig nem tükrözik azt, hogy mi az életre nevelünk. Sokszor foglalkoztunk már ezzel a problémával. A gyakorlati órákat tanársegédek vezetik, az a tapasztalat, hogy nem minden tanársegéd egyöntetűen a professzor és igy a tanszék álláspontja és szempontjai szerint végzi az oktatást. Esetleg nem helyes egyéni ambícióik vannak és ennek hangot is adnak. Itt a feladat az, hogy a professzor minden félév elején üljön össze ezen gyakorlatvezető tanársegédekkel és figyelmeztesse és ismertesse, hogy mik a gyakorlatvezetés szempontjai, hogy egységes legyen az oktatás. A KISZ szervezetet ismételten megkérjük, hogy az évfolyamértekezletre, amelyeket KISZ szervez azon évfolyam professzorait és vezető tanársegédeit hívják meg és itt az értekezleten a professzorok és vezető tanársegédek beszéljék meg az ifjúsággal a felmerült problémákat. A másik módszere az ifjúsággal való foglalkozásnak a diákotthoni szobáknak tanszéki patronálása. Felkértünk egyes professzorokat és tanszékeket, hogy a diákotthonok egy-egy szobáját patronáljak. A diákotthonok vezetősége év végén be is számolt, hogy milyen vizsga- eredményt értek el a patronált szobák.
