Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1954-1955
1955. február 23., VI. tanácsülés - A tanszemélyzet ideológiai oktatásáról jelentés - Az oktatószemélyzet idegennyelvi oktatásáról jelentés
w* * és c. pártszervezet vc-zetöinek megnyugtat de át* Tény ez, hogy еЪЪс-n a félévben jelentősen több ösztöndíjat kapnak hal lg a tőink, mint az elmúlt félévben. Tény az is, hogy ■ s elmúlt félévhez viszony it va tanulmányi átlaguk emelkedett. Emelkedett a jeles eredmények száma és csökkent az elégtelen jegyek száma* A gyakorlati jegyek értékelése előtt az alábbi tábláz tot közlöm; I. évfolyam: II. évfolyam; III. évfolyam; 17, évfolyam: 7. évfolyam: t nnImány i át la g; 3.89 gy ák » j eg y ok át Ír „g rvs 4.21 tanulmányi átlag: 3.97 gy k. jegyek átlag a;4* 16 t a n o. 1 m 'íny i á t la g : 4*2 gyak*jegyek átlaga: 4.46 tamimány i átlag i 3*98 gy ak. j eg y ek át Is .ga ; 4.34 tanuImányi átlag: 4.31 gy к • j egy ek át 1 :g a : 4.4o h\ Fenti adatok render vizsgaidőszak lezárásának, január 31-nek megfelelő áll pót ot mutatják* Megállapíthatjuk, ho&y jelenleg a gyakori -.ti jegyek átlaga é’vfoly,arconként és összesen is magasabb, mint a vizsgák átlaga* A vizsgák átlaga azonban az utóvizsgák lebonyolítása után még emelkedni fog* Valószínűleg azonban non éri el a gy korláti' jegyek értékét* Tapasztalatok szerint többször előfordult olyan eset, amikor valaki jeles gyakorlati jegyet к pott és megbukott d kollokviumon vagy a szigorlaton* ü őfordult ebnek ellenkezője is,- amikor ' rossz gyakorlati jegy mellett jó vizsgaeredményt ért el a hallgató, Általáb n azonban megegyezőéit voltak a gy korlati jegyek és a vizsga- eredmények. Az elméleti ‘ intézetek jelentései szerint a gy .korlati jegynek öt jeggyel'való osztályozása n an okózott nehézséget, A Biokémiai Intézet kiemeli, hogy minden ellenkező véleménnyel szemben a hallgatók legnagyobb része n gy ‘ súlyt helyezett arra, hogy jó gy korlati jegy kerüljön az indexébe, még annak tudatában is, hogy ez nem t zárnit bole az ösztöndíj alapjául szolgáló tanulmányi eredménybe. Hasonlóképpen ösztönzően hatott ez az oktató személyzetre is, hiszen i. reális gyakorlati jegy megadásához szükséges volt hogy a gyakorlatvezetők csoportjuk minden egyes tagjának felkészüléségéfc már a félévi oktatás folyamán minél jobban megismerjék* Kivel kőfegészségtanból a gyakorlatok jelenlegi természete miatt a gyakorlati jegyeket teljes biztonsággal megállapítani nem tudták, kénytelenek voltak az utolsó gyakorlati órán kikérdezés í©májában tájékozódni a hallgatóknak a félév folyamán tanúsított szórg Imáról* Ez természetesen nerc helyes módszer, de kö z egész ség tanból, vagy egészségügy i szervezésből az elm-ult fél* évben valóban nehéz^ volt reális osztályozott gyakorlati jegyet adni* Ebben a félévben eges zségügyi szervezésből véleményem szerint már ■nem lesz nehézség jól osztályozott gy korín ti jegyet adni, mivel bevezették a tantermi gyakorlati foglalkozást* A köz cg ész segtani gy kor leit jegyeit csak a :öz egészség tani laboratóriumi gyakorlatok bevezetése után lehet majd reálissá tenni*
