Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1953-1954
1954. január 27., IV. tanácsülés - Bejelentések, indítványok
- 4 « fáié vb on az önnel a kezdés útin megkezdjük a f olyant, tos ellenőrzést, ni részt, hogy c. feltűnően hanyagnak bizonyulta ka t kono i.yabb mértékben ne büntessük. Meg kell mond пои, hogy az elmúlt félévben nem voltunk elé-; kemények. Egyes évfolyamokról néhány hallgatót ki kellett volna, zárni. Ezt nem tettük meg. Mivel kőtelező kollokvium nem kényszeríti a hallgr kát a komoly tanulásra, részben p áldásán szigorú fegyelmi büntetésnek kell ezt pótolni. Nem szabad engedni, hogy a hallgatóság egy nagy rés2 olyan felületesen tanuljon, mint ahogy tette azt élettanból és anatómiából például. Természetesen a DI2Z бз pártszervezetek segitő munkájú is igénybe kell venni, A félév elején megkezdett folyamatos tanulás ellenőrzésével és a t. nszéki értekezletekkel el kell érni, hogy bármikor is kér a tanulmányi osztály tanulmányi helyzetjelentést, minden g;y korlatvezetó és minden tanszék szinte azonnal meg tudja adni, hogy kik a gyenge^ elmaradt hallgatók, A következő félévben be'kell vonni n gya latvezetesbe a klinikákon lévő, kiemelkedő tudásu III, és IV, éves sza orvоsjülőiteket is, Nen helyes az, hogy egy tanársegédre két csoport, 20-25 taggal van bizva. Hallgatóinkatönálló munkára kell nevelni. Arra kell törekedni, hogy a kővetkező félévben a "tölcsérezést", a korrepetálást és egyéb önállósá kiölő módszereket lehetőleg már ne vezessük be ás a Vizsgák előtt és a semmi sem kényszerit sen bennünket a bevezetésükre, A konzultációkkal n korrepetálni kell az anyagot, nem '’bemagoltatni"., "betölcsérezni" a ha gatóba? hanem az önál ó tanulásra és az anyag önálló alkalmazására kel megtanítani őket. Ezt a célt kellene elérni a páros tanulással is. Ha mélyébe nézünk a dolognak, akkor meg kell állapítani, hogy a páros tanulás eddigi formája akadályozta az önálló munkára való fejlődést. Itt is a !szájbarágós" müdszere ellen tiltakozunk, ITen igaz, hogy a hallga. tóink döntő többsége nem tudna önállóan felkészülni a vizsgára. Akadna', persze olyan hallgatók is - különösen az alsóbb évfolyamokon - akiknek fokozottabban van szükségük segítségre. Arra kell törekedni, hogy a magasabb évfolyamokon a tanulópár rendszert lassan felszámoljuk, az alsó' évfolyamokon pedig úgy szervezzük meg, hogy feladatát betöltse, A köve’ kezó hónapban a DISZ segítségével tanulópár-mód szertmi értekezletet fi gunk tartani, ahol a helyes módszerre tanitjuk meg a hallgatókat» Az elmondottak természetesen-nem jelentik azt, hogy a hallgatóságot moi már teljesen magukra hagyjuk, A konzultációk magasabb formáját kell me| szervezni, A konzultációkon a nyitva.maradt vagy egyes hallgatók által í teljesen értett kérdéseket kell megmagyarázni és megvilágítani, Ezeken konzultációkon az önállóságra, a helyes tanulási formára, a fontosabb részletek htlyes megragadására kell nevelni a hallgatókat. Ez még ncgy< munka, mint a korrepetálás és természetes, hogy csak önálló munkára no* veit oktatókkal oldható ne.j9 A szovjet tapasztalatok is azt bizonyítj6,\ hogy a kutatásban elmélyedő oktatószemélyzet toljesiti legjobban oktat( nvelő munkáját, A tanszékek feladata, hogy a fiatal "agyontánogatás" je gyében nevelt uj oktatókból önálló, tudományosan jól képzett okatókat r veljen. Ennek a nevelésnek menetét és haladását jól lohet majd ellenőri ni az oktatói értekezleteken. Az eddig elmondottakból kiviláglik, hogy az uj rendszeren belül további fejlődésről van szó, Nyilvánvaló, hogy a ré_i rendszerből egy jottányit sem kivárnunk vissza, ^yilvinvclá azonban az is, hogy a Kormányprogramm szellemében arra kell törekednünk, hogy magasabb színvonalú értelmisége a tanultakat önállóan alkalmazni tudó orvosokét, fogorvosokat és gyógyszerészeket kell nevelni.
