Erdészeti és Faipari Egyetem - tanszéki értekezletek, 1960-1961
1961. március 8., Matematikai Tanszék
4 — Rox©r; A jelenlegi órakeret nem elegendő az anyag mennyiségének a fentiek szerinti kivánalmaknak megfelelő bővítésére. Ettől függetlenül azonban tanszékünk már foglalkozik a valószinüségszámitás és matematikai statisztikának a mi viszonyainknak megfelelő feldolgoz^sáZilahi: Berlinben, Csehszlovákiában, Brassóban, Münchenben az er— dészkpzésben külön matematikai statisztikát tanítanak. Eberswaldban a matematika anyagának jelentős része a statisztika. Jő lenne talán, ha legalább fakultátiv tárgyként adnánk elő. Kiss; Az Eberswaldban folyó erdészképzés matematika anyagáról hallottak igazak, de ottan égisz más iránya az általános oktatás mint mi- nálunk, ottan a matematika képzés általában kevés /nem műszaki irányú/. ( Sébor; A matematikára szükségünk van úgyszólván minden lépésnél és, ha egyes tárgyak szükségét látják újabb matematikai területeknek ismertetését. akkor javaslatot kell tenni ezek kidolgozására és megfelelő órakeretben biztosítsuk a tárgyalását. Szabó D; Nemcsak az erdőmérnököknek, hanem legaláb ugyan olyan mértékben a faiparimernököknek is szükségük van a valószinüségszámitásra és a matematikai statisztikára. Erre való tekintettel tegyünk egy jegyző könyvben foglalandó javaslatot, mely szerint az emlitett anyagot 1+1 _0S tárgyként adassek elő. A hekyszinen kialakult vélemény szerint a IV. félév lenne erre a legalkalmasabb oktatási időszak mindkét szak részére. Kérjük a javaslatnak a Tanácsülésen való megvitatását. Zilahi: A javaslatba foglaljuk bele az alaptárgyak szigorlatának problémáját is. Cziráki; /Fatechnológia/ Csehszlovákiában tervezés és üzemi statisztika cimü tárgyat is hallgattunk. A kutatóintézetekben a gyakoriság fogalma csaknem állandóan előfordult. Elterjedtek voltak a grafikai ábrázolások. Az itteni hallgatók nehézkesen olvasnak grafikonodból. Kiss; A grafikus ábrázolást mi máfr régen beiktattuk a tananyagba. A jövőben neszerzünk újabb grafikonokat, hálózatokat a bemutatás és a róluk való olvasás gyakorlására. Winkler; /Épitéstan/ Az előadott anyag és a hallgatók matematikai felkészült8ége a tanszék kívánalmait nézve mindenkor kielégitő volt. A hallgatóknak épitési számításaikban sokat kell a logarlécet használniuk és jó lenne, ha ezt nagyon begyakorolnák. Kiss: A logarléc kezelés elméleti és gyakorlati oktatását már évek óta megvalósítottuk. A logarléccel való számítás rutinjának megszerzéséhez azonban idő tekintetében kevésbé van lehetőségünk. A tanszék fejlesztési tervében előirányozzuk egy állandó gyakorló helység létesítését, ahol a hallgatóság tanszéki felügyelet alatt állandóan rendelkezésére állnak majd logarlécek, táblázatok, számológépek, az ezek kezelésében való begyakorolhatóság érdekében. Különben a továbbiakban a
