Erdészeti és Faipari Egyetem - tanszéki értekezletek, 1960-1961
1961. március 8., Matematikai Tanszék
Jegyzőkönyv felvéve 1961 év március hó 8-án az Brdómérnöki Főiskola Pártirodájának tárgyaló szobájában. Tárgy; Az Brdómérnöki Főiskola Matematikai tanszékének programmvitija. A vita vezetője Kiss Ignác tanszékvezető egyetemi docens megnyitó szavaival üdvözli a megjelenteket, majd röviden vázolja a matematikai oktatás célját és az előadás, valamint a gyakorlatok részére biztosított órakeretet. Továbbá tájékoztatást ad a tanszék előadási módszeréről egyben kttzli, hogy az eltelt 10-15 év alatt a szaktanszékek részéről sok uj követelménnyel léptek fel a matematika újabb területeinek ismertetésére vonatkozóan. A tananyag reformja során a^régi anyagnak mintegy 10 jt-át el lehetett hagyni. Az óraszám viszont a háború előttihez képest az erdőmérnökhallgatóknál 30 %-kal, a faiparimérnökhallgatóknál 20 |6-kal csökkent. A csökkenő óraszám mellett a növekvő anyag leadása csak igen gondos és alapos átcsoportosítás, valamint uj módszertani eljárás segítségével vált megveű-ósithatóvá. Végül kitért arra a körülményre, hogy a középfokú iskolákban tanult anyag alapos át iámét lése az alpő félév folyamán elkerülne le l len -feladat,' de ennek során természetesen a már Timert anyag bővül olyan részekkel, amelyeket középfokon egyáltalán nem /pl: cyklometrikus-, hyperbolikus függvények/, vagy csak kisebb terjedelemben tanítanak /pl; logaritmus-, exponenciális függvények, stb./. Majd sor került a szóbanforgó tárgy anyagának rövid, vázlatos ismertetésére és a hozzászólásokra. Vita. Sébor; /Földméréstan/ A középiskolai anyag alapos átismétlése feltétlenül szükséges és szükséges az anyagnak az eddiginél szigorúbb megkövetelése. Előfordult, hogy a hallgatók /levelezők/ nem volta megfelelően tájékozottak az arányokban, hároszögek hasonlóságában. A logaritmusokkal néha nehézkesen tudnak bánni a hallgatók. Kiss; Arányokkal az első félév elején foglalkozunk, a fent hallott esetek elszórva mindig előfordulhatnak. A logaritmus tanitása igen jól átgondolt, ha mégis mutatkoznak nehézségek e téré ez valószinüleg annak a körülménynek az eredménye, hogy nem lehet megfelelő hosszú időn át gyakoroltatni. Roxer: /Matematika/ Matematikát a hallgatók első évben tanulnak, földméréstant a harmadik évben és igy sokat felejtenek a régebben tanultakból más tárgyak elsajátítása közben és nincs módjuk a régi ismereteket felújítani. Zilahi; /Erdőrendezéstan/ Előrebocsájtom, hogy megjegyzésem nem a Matematikai tanszék munkája ellen szól, de meg kell jegyeznem, hogy tanszékünknek az a megállapitása, hogy a hallgatóság nem végez mindig precíz munkát egész egyszerű aritmetikai műveletekben. Ez alatt azt értem, hogy néha igen gyakoriak az összegezés!, szorzás!, osztási hibák, ami a hallgatóság figyelmetlenségére /hanyagságára/ vall.
