Erdészeti és Faipari Egyetem - tanszéki értekezletek, 1960-1961
1961. január 30., Fizika-Elektrotechnika Tanszék
- 2 Eéldi F.” ismerteti a fizika programját a faipari szak részére,Rúzsa B.pedig vázolja a gyakorlatok anyagát és módszerét,megjegyezve,hogy erdészek részére ugyanez az anyag,csak röviditve tárgy aljuk. A hozzászólások során a meghívottak által felvete t problémákat a tanszék oktatói megbeszélés alapján tisztázták. Szabó 1).eg; .tanár: helyes az elektromosságtan megosztása,csupán azt teszi hozzá,hogy ezek után az elektrotechnika az erős áramú,a fizika pedig az elektronikus vonalra koncentráljón.Feleslegesnek véli a gyakorlatokon a szokásos példamegoldásokat. Az egyetemi szintű oktatásnak jobban megfelel a mérés, s az arról készült jegyzőköi5Tv megszerkesztése. , válasz t a hallgatók középiskolai fizika-oktatás/a annyira heterogén.sőt sokszor határozottan gyenge,hogy nem kerülhet erűéi az aJapok gondos átismétlésé,a mértékrendszerek,mértékegységek be gy akor 1 ás a. Kz t pedig legcélszerűbben ;jól megválasz- tott példák kidolgozásával lehet elérni. srész K.megh.előadót a programból nem derül ki,hogy a folyadékok mechanikája kapcsán,milyen mélységig foglalkoznak a hidraulikával.A faipari mérnökképzés feltétlenül igényli az alapos hidraulikai előkészitést,mert részben az üzemi szállitó berendezősek,részben pedig az automatika kialakitása feltételezi az ezirányu ismereteket.A Mechanika c.tárgy tudomása szerint nem foglalkozik hidraulikával. Válasz : a fizika óraszáma nem teszi lehetővé,hogy a folyadékok mechanikáját, olyan részletesen alkalmazott módon tárgyaljuk,mint azt a hidraulikában szokásos. Csupán az alapjelenségek és összefüggések előadására van mód.Szükséges tehát, hogy a Főiskola Vezetősége intézkedjék az ezirár^u ismeretek oktatásnak módjáról. Kovács I.docens : a Fatechnológia c.tárgy csupán hőtani,mágnességtani és mechanikai alapfogalmakat igéivel.Az ismertetett program szerint,ezeket kielégítő alapossággal oktatják. Szendreg I.docens t hely teleniti a gyakorlatokról visszamaradó feladatok otthoni megoldásra való kiadását,mert elvonja a figyelmet a többi tantárgyról.Az ilyen házi feladatokat pótolhatja az,ha az előadáson is megtörténik néhány példa kidolgozása. Világnézeti nevelés tekintetében ügyelni kell arra,hogy a bizonyítás során, a két tárgy ne mindig egyező érv#elést alkalmazzon.Bgyhanguságra vezet pl.az,ha ind a fizikában,min : a kémiában a spektrr.lanalizist emlitik,ha a v'lág anyami egységének igazolása szóba kerül. Válasz : a gyakorlatokról visszamaradt feladatok megoldása olyan csekély munkát jelent a hallgatóságnak,hogy semmiképen nem áll fenn a figyelem elvonásának veszélye. A világnézeti oktatás és nevelés részleteire vonatkozólag szükségesnek látszik az érdekelt oktatók hősszarb,részletes eszmecseréje. Penesi L.adj.: véleménye szerint nem baj,ha kisebb mértékben ismétlések adódnak. ■C'Z szolgálr.atja a megértést és az elmélyítést,még ideológiai vonatkozásokban is. A növénytan igéidéit a programban vázolt anyag kielégíti'.A fény energiájáról, a felületi hatásokról hallanak annyit a hallgatók,hogy a növénytan tárgyait mégis érthessék. Üg-Üf-3sky__.adj .; ismerteti az elektrotechnika anyagát a faipari szak részére. g ^ész^ K.megh.előadót javasolj a,hogy az energiagaz dálko • iás alapszenroontjait bővebben tárgyalják. |gah^JD.efiy.tanA*} ismertetni kell az energiagazdálkodás kapcsán,a tulfogyasz- oas követ ke zmeny ei t. A példamegoldásokat helyteleníti,mérési eredmények jegvző- kör^y vezését kell végeztetni. gálasz : az energiagazdálkodást részlet sebben fogják tárgyalni,s törekedni ^ognak a seresekkel kapcsolatos gyakorlatok kiszélesítésére. / z
