Erdészeti és Faipari Egyetem - tanácsülések, 1981
1981. január 30. egyetemi tanácsülés - 3. Az Erdészeti és Faipari Egyetem oktatási, szervezeti egységeinek korszerűsítése
- 10 -A Tudománypolitikai Bizottság határozatát minden jelenlévő ismeri. Az anyagban benne van, hogy a jövőben úgy kell a magyar kutatásfejlesztést irányítani, hogy a magyar kutatási bázis nagyobbik része az Egyetemek és főiskolák keretében valósuljon meg. Ez hosszabb időt vesz majd igénybe, esetleg évtizedet is, és meg kell oldalni, esetleg ágazati kutatóintézetek beintegrálása révén is. Az 1980. mároius 20-i miniszteri értekezlet határozata, hogy úgy kell az egyetemek szervezetét korszerűsíteni, hogy a változó igényeknek jelentősebb átszervezések nélkül hosszú távon megfeleljenek. Ez is egy olyan szempont-rendszer, amit egy ilyen témánál figyelembe kell venni. Hivatkoznak az anyagban az elvtársak a MÉM-HUM irányelvekre, ezek az irányelvek lehetővé teszik, hogy minden intézmény a számára legmegfelelőbb formát válassza, és junius 30-ig kell elkészíteniük. Ez nem azt jelenti, hogy e^y olyan anyagot kell erre az időre összeáHitani, amin mar nem lehet változtatni. Elmondja, hogy az elméleti alapképzést erősíteni kell, a szakosodást pedig minél későbbre tenni. Az oktatás belső arányait <ptimális mértékig módosítani kell, a szorgalmi időszak arányát a vizsgaidőszak rovására, mert a jelenlegi helyzet nem kényszeríti a folyamatos tanulásra a hallgatókat. Mindezeket a feladatokat úgy kell elvégezni - és ez nem fog gyorsan menni -, hogy jobb összhangot teremtsünk a közoktatás és felsőoktatás között. 1983-ban életbe lép az uj felvételi rendszer, amely alapvetően megváltoztatja, lehet még az alaptárgyak helyzetét is. Az uj felsőoktatási rendszerben a postgraduális képzés célja, hogy szolgálja a tudományos, szakmai és vezetői utánpótlás kinevelését. Ebbe a szervezetbe pontosan olyan felelősséggel bele kell építeni a továbbképzési szervezetet is, mert hatásköre erősödik és bővül. Az elkészített anyagot jónak tartja, véleménye szerint szélesebb körben is ismertetni kellene. Pontos feladatnak tartja, hogy a szervezeti változtatás során az oktatás módszerén is változtatni kell. A szervezeti korszerűsítés velejárója, hogy az egész egyetem szervezete áttekinthetőbb legyen, kevesebb döntési lépcső legyen, a hallgatók és oktatók ügyében ott döntsenek ahol kell. Kevés helyen szerepel az anyagban a "nevelés”. Pedig az oktatás-nevelés-kutatás egy olyan 3 tényezős szorzat, amelyben a legkisebb tényező nagysága határozza meg a szorzat végeredményét. Javasolja, hogy az egyetemi tanács az elhangzottakat vegye figyelembe az anyag készítésekor, és minél szélesebb körben ismerje meg az intézmény közvéleménye az y( o
