Erdészeti és Faipari Egyetem - tanácsülések, 1962-1968
1963.06.12. tanácsülés
- 10 talán még közvetett módon sem lehetet kötni semmi nálunk oktatott tárggyal. Nem követünk el hibát és nem lesz annak semmi következménye, hogyha ezt az alapjaiban társadalomtudományi disciplinát nem kötjük biológiai vagy műszaki jellegű tárgyhoz. A Faipari Mérnöki Kar tervezetével kapcsolatban, az általános elvek itt is ezek lennének, amelyeket mondtam azzal a különbséggel, hogy a Politikai gazdaságtan itt a faipari üzemgazdaságtanhoz, mint szaktárgyhoz, a matematikához, mint alaptár yhoz és a faipari -automatikához' bizonyos vonatkozásban, mint szaktárgyhoz kapcsolódik. A filozófia, az e karon tanult alaptárgyak mellett a butorstilustan- hoz, bizonyos vonatkozásban a faipari automatikához is kapcsolódna, a tudományos szocializmusnál hasonlóképen direkt vagy közvetett kapcsolatok beépítése szükségtelen. / Ezek azok a problémák, amelyeket a tanszéken oktatott tárgyakkal kapcsolatban mondta:- volna el. A következő probléma csoport a vitában felvetettekhez kapcs lódnék. Az egyik ilyen kérdés, nem tartok sorrendiséget, - a mikrobiológia fakult tiv vagy kötelező tárgyként való oktatása. Azt hiszem, nem helytelen az a véleményem, hogy az er- | béri megismerés előrehaladása az anyagi világnak egj egészen u j #szféráját tárja, fel egyre rohamosabban, méghozzá a mikro ob jektsmok és^ a. mikrovilág szféráját, az élettelen tárgyak vonatkozásában és a mikroorganizmusokat az élővilág vonatkozásáé an. Ál Lalaban az ^ a^ h^_,z u, ho^y a mikrofizika alapos ismerete nélkül ma már^ a mhhroj-izika ■_ __ válik érthetővé és tekintettel arra, hogy a na^ykiterjedesu, nagyono testi felépitettségü biológiai jelensé ek sem érthetők^meg alapos mikrobiológiai ismeretek nélkül. Szerintem, ha ezt^a^tárgyát fakul— tativ tára/yá redukálnánk, akkor elvágnánk a lehetőségéy annan, ^hogy a következe évtizedek és évszázadok számára a legnagyobb érdeklődésre számottartó megismerési t rületre már most vezessük be a hallgatót. A következő probléma az etika és esztétika oktatása. Ismerve azokat az erőket, amelyek e fakultativ tárgyakat oktatnák, azt kell mondanom, hogy kissé vigyáznunk kell a megterheléssel. Ha egyetemiünkön a legfőbb cél a kommunista szakemberképzés, akkor azt kell mondanom, hogy ismerve az erdőmérnök viszonylagos szabadságát az erdőben azt, hogy erkölcsi erejére és Ítéletére van bizva tulajdonképen az, hogy mit és hogyan végez, ajánlatos lenne, ha első időben mondjuk 5 éven át, csak'etikát oktatnánk az Erdőmérnöki Karon. Tagadhatatlan, hogy az erdőnek, mint esztétikai tényezőnek a kulturált társadalomban óriási jelentősége van és talán az sem tűnik majd. utópiának, hogy század-ok múltán az erdő inkább esztétikai, mint gazdasági tényező. Ezért azt gofidolnám, hogy az erdőnek esztétikai vonatkozásban való oktatásával várjunk még egy kicsit. A kommunista szakemberképzés szempontjából jobb, ha mi az Erdőmérnöki Karon etikát oktatunk, fakultativ^tárgyként. A Faipari Mérnöki Karon más a helyzet. Itt meg sokkal célszerűk, lenne az esztétika oktatása,-hiszen adva van egy olyan tárgy, mint pl. butorstilustan, és egyáltalán, az egész bútorgyártás és a faanyag felhasználása annyira esztétikai kérdéseket vet fel, gondoljunk pl. a modern butorformára és a~közizlés viszonyára, ennek elfogadtatására a mod.ern kor embere számára', arra az^idegenkedésre, amely tapasztalható volt évekkel ezelőtt, mind azt tesz indokolttá, hogy a Faipari Mérnöki Karon esztétikát oktassunk. A hallgatói elfoglaltsággal kapcsolatban szeretnék véle ménért nyilvánítani, megmondva, hogy nagy tisztelője vagyok Sébor professzor urnák, de e tekintetben nem tudok vele, 'egyetérteni. Hogy a hallgató elfoglaltsága az Egyetemen 36 óra és a termelésben pedig heti 4-8 óra,
