Erdészeti és Faipari Egyetem - tanácsülések, 1962-1968
1965.04.23. tanácsülés
23-ot hogy a tudományos diákköri munkában nevelődik a tudományos utánpótlás* í inuon intézménynek elsőszámú érdeke, ho gy a tudományos diód:— köri munkát, mint a tudományos munka kisegitő bázisát fejlessze, minél több orra all;aimas hallgatót kell tudományos diáideori inxmkára serkenteni, beszervezni# Le lse 11 őket vonni a tanszéki munkába. Wieöe^buTijban, ausztriában tapasztaltam* ho4y a cópid.eérleti idézetben, allévá tartozik a Josephinum nevű technikum, a kutatód munkában az adatfelvéto1czéshez a középiskola n vendégeit használják fcl*A tudományos diákkorökbon Liüködő hallgatók nagyon szépen ki— egészíthetik a tanszékek imtatomuBkáját* Lzaí ó Dénes elvtárs felvetette a kutatód eredmények elterjesztésének a kérdését* érdeklődött, liogy hogyan lehet azt nogállö- pitani, hova kerülte.: az eredmények* Azt tudnám mondani, hogy ez a kérdés »raun óban is egy jé kutatóul than volna# tudniillik vilajeté ezzel a kérdésséi elég sokat foglalkoznak« Von egy co .■ ,6 kutatóintézet, van egy osonó közlemény, egy csomó zárótóma, a .elyek tudományos küzlemény formájában uegjelennek, publikáltadnak, a támadó kuuentáclókba belekerülnek és va y elkerülnek a vállalathoz, a felhasználóhoz, vagy nem* Az a tapasztalat, hogy általában a megkérdezett 100 intézmény, illetve vállalati vezető közül mindössze három százalék az, aki fideiemmel kíséri állandóan a kutatód e— rednónyeket és be is vezeti azokat, figyeLemmelkíséri, de n-.ia vezeti be, és a nagyobb többség általában non kiséri figyelem** mel e kutatási oredményenet* Vójsbő soron azt ^ hogy az Egyetem igen nagy feladatra vállald znék, ha megpróbálna kutatni azt, hogy hogyan terjednek el u. kutatási eredményéi: a gyakorlatban* A mezőgazdaság vonalán már mcgt róbáltuk létrehozni a sza, tanácsadói hálózatot* rmok elsőszámú feladata a (y Ókoriaknak átadható kutatási eredményez átadása* Másik módja a gyors- és közvetlen átvitelnek a bizonyos, négyévesként ismétlődő továbbképző tanfolyamok rendszere* Itt fölhívnám hali elv tára figyelmét arra, hogy az Országos rdésseti Főigazgatóság vegye fontolóra a {gyakorlatnak átadható kutatási eredmények gyorsabb elterjedése érdekében, nem vol'na-e mégis célszerű kri hetes tanfolyamok rendezése erdőméin okok részére itt az Lgyeteaen.Ha ez az igény felmerül,a költségvetésben, a fedezet erre biztosítható* A számológépekre vonatkozóan Pintér elv társ is feltett kérdést* Az a helyzet, hogy először a terhelést kell esőkkel a gépekkel ellátnunk* A logikus az lenne, hogy először a kutatás kanná meg, do az adott helyzet úgy kívánja, hogy elsősorban a toráé lő üzemen kapják meg a szükséges széiQolocópeket* Ami onnét juegmnrad, azt kapja a tudomány* A kutatási költségekről annyit: én nem tudom, hogy itt az >j —ot vagy a Zj ,,-ot honnát veszik az ?..ivtársak* iíiacs ssholsom előírva, ho».y Iái vagy 25 ,Wot kell vonni kutatási költségeim?©* Van egy olyan rovat a témaiapon, hogy hány fő vesz részt a kutatásban* hl lehet képzelni, hogy azon a lapon 0,1 fő szerepel, még akkori®, ha esetleg kettőn dolgoznak rajta. Vagy ol lohet képzelni, hogy 0,4 fő szerepel még akkoris, lia háiman dolgoznál: rajta, mert az egyetemi oktató nem köteles az idejének 50 k-*át erre fordítani, mert van oktatás, nevelés, kutatás. boiukuti hloner: A statisztikai lapon úgy szerepel, hogy %> > -o’ kell IwTrni. Pajta^volt a lapon, hogy hogyan kell kitölteni. Szabó Gyula: Szeretném javasolni, hogy boskuti elvtárs javao- latónak ceg#cic 1 bon, hozzunk határozatot, hogy a db-as kooi'dínációs bizottság az itt elhajlottaknak és a jegyzőkönyvben rögzítetteknek
