Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1961
1961.02.24. tanácsülés
- 4 iLSlnSeSy^kkeí dsy foglalkoznunk, hogy azokból mérnököt neveip Ó p!rffledZuteSen adódhat^olyan*eset, amikor a hallgatót kizárjuk, de a cél az, hogy a hallgatókat mérnökökké neveljük. Itt meg kell emlitenem, hogy főiskolánkon a példamutatás nagyon^fontos szempont. Lind az oktatók, mind az adminisztratív és fizikai dolgozok példamutatása hat a hallgatókra. Kezdjük pontosan aZ előadásokat, nevelesi szempontból fontos a pontosság. _Szándékosan említettem az adminisztrativ és fizikai dől o- zokat_ is. Hallgatóink a dolgozóknak a munkáját, a szocialista viszonyban vonatkozó munkáját is elsősorban itt mérik le, az itt dolgozókon. A munkaidő betartása és kihasználása hat a hallgatókra. Azt is tapasztalhattuk, zottsága nem mindig kielégitó, sággal találkozunk. hogy hallgatóink politikai tájéko- sőt esetenként komoly tájékozatlanA^hallgatóktól csak akkor követelhetünk tájékozottságot, ha az oktatók is rendszeresen olvassák a napi sajtót, ha a fontosabb eseményeket vagy előadás, vagy^egyéni beszélgetés során megtárgyalják a hallgatókkal, ha felhívják a figyelmüket a fontosabb napi politikai eseményekre. A vallásos ideológia felszámolásában nagy eredményeket még nem tudunk felmutatni. A KISZ és az állami vezetés előadásokat szervezett ilyen tárgykörben, de nem volt megfelelő a mozgósítás, az érdeklődés felkeltése. A tanszékvezetőknek állást kell foglalniok abban a tekintetben, hogy milyen módszereket alkalmazzunk, hogy a nálunk 5 évig tanuló hallgató, aki vallási problémákkal^küzd, ezen 5 év alatt fel tudja számolni ezen negatívumát. Erre időt kell szentelnünk, mert ha olyan embert bocsátunk ki, aki négy ^éven keresztül itt marxista tárgyakat hallgat, abból vizsgázik és mégsem tette magáévá, ez azt jelenti, hogy kétszinü embert bocsátunk ki az életbe, így is meg kell néznünk ezt a kérdést, nem csupán olyan szemszögből, hogy a magyar népi demokráciában meg van engedve a^vallás szabadsága. Itt arról is szó van, hogy mérnököt nevelünk egy népi demokratikus országban, és mégis egy kétoldali ember nevelődik ki a kezünk közül, aki nagyszerűen tud beszélni a marxista-leninista filozófiáról,^a materializmusról, a micsurini biológiáról, de ugyanakkor magáévá teszi a vallási ideológiát. Részemről ezeket a problémákat kívántam felvetni, de ezeken kívül van még számos más megoldásra váró feladat is. Remélem, hogy minden egyes tanácstag érzi azokat a feladatokat és felelősséget, amelyek ránk hárulnak az 1960/61-es tanév második félévében. Dr.Haracsi Lajos: örömmel látom a javuló eredményt, amely nem azt jel nti, hogy enyhébben osztályoztunk, hanem azt, ho^y a hallgatók komolyabban, jobban dolgoztak. Magam is erről győződtem meg a vizsgák alkalmával. Egyetlen hallgató sem próbálkozott felke- születiénül nekivágni a vizsgának, legalábbis az en targyaimool• Máskor előfordult, de idén egy esetben sem. Szabó Dénes: Ä beszámoló megállapítja, hogyha tudományos^ diákköri munkában háttérbe szorulnak a biológiai tárgyax cs inkább műszaki témákkal foglalkoznak hallgatóink. Ezt nem tartom,elszomo- ~-j-~ -jelenségnek. A diákköri munkát hallgatóink nevelese es kife egy-egy tudományág átfogó^szemleletének rito jezokeszsege, '-e.j ------0 —<= —-7« , , ^ szempont iából hatásosnak tartom. Indítványozom, hogy a diakxon munkáról" tartassunk időnként beszámolót. A diákköri munka egy eSy tanszék vezetésére van bízva és eléggé kampányszerű. Szeptemberben li
