Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1961
1961.12.01. tanácsülés
- 9 nulási készségét, érdeklődési köret, megtanítsak őket, hogyan kell az egyet emen tanulni, hogyan keli jegyzetelni, segítsük őket, hogy mielőbb beL eilleszkedjenek az uj környezetbe és lehetőleg mielőbb aktiv tagjává váljanak annak. A másod és harmadéves hallgatók körében olyan nevelő munkát kell végeznünk, amellyel arra kell a hallgatókat tanitanunk,hogy becsületes munkával miként lehet megfelelő eredményeket elérni.Már kevésbbe problémánk az, hogy a hallgatót megismerjük, vagy a tanulás fortélyaira megtanítsuk. Ugyanakkor jelentősen nagy feladatként jelentkezik a hallgatók szakmai, politikai és főleg világnézeti kulturális fejlődésének segítése, nyomon követése, irányítása. A lemaradókat bátorítsuk, az elő re fut ók at pedig a közösségen belül lemaradó társaik támogatására, szólítsuk fel. Gyakorlatilag úgy véljük,hogy ez az az idő, amikor a hallgató világnézetében, politikai állásfoglalásában elérkezik az érett ember időszaka, többé kevésbé kiforrott emberré válik, tálát megszilárdul egyénisége is. A IV. éves hallgatókat illeb ően úgy látjuk, hogy rájuk hárul az a feladat, hogy a I’őiskola ifjúsági életét vezessék, irányítsák. Nagyon fontos, hegy ezek között a hallgatók között ne legyenek már olyanok, akik vallási vagy világnézeti problémákkal küzdenek, akiknek magatartása elüt a szocialista értelmiségi ember viselkedésétől. Lényegében tehát ezek azok a hallgatók, akik hivatottak arra, hogy az újonnan bekerült elsőéveseket mintegy be gyúrják a közösségbe, segítve kiszelektálni azokat, akik a közösségeb megbontják vagy visszahúzódnak, a csoportvezető oktatók tevékenység e az ilyen hallgatók között elsősorban arra kell irányuljon, hogy valamennyi hallgató elsajátíthassa a vezetési készséget, megtanulja miként kell az elveket a mindennapos munkában aprópénzre váltani. Ötödéveseinket illetően úgy látjuk, hogy szükséges elmélyültebben tájékoztatni őket, felkészíteni őket az életre, tehat minden olyan problémát, amely a közeli gyakorlati élet megkezdésével kapcsolatban felmerül, kell a nevelőmunka középpontjába állítani. lényegében ezeknek az elveknek a flg elembevételével indult meg mintegy másfél hónappal ezelőtt az a munka, aminek több eredménye született már. Egyrészt több évfolyam hallgatóiról a jellemzések elkészültek .mér, csoportmegbeszéléseken kialakult a csoporttagoknak a véleménye egyes hallgatókról, másrészt pedig az oktatók is jobban közelebb kerülve a hallgatókhoz, jobban tudnak tájékozódni atekint etben, hogy hallgatóságunk mily en erőt képvisel mind szakmai, mind politikai t ekinte tben, milyen műveltségi színvonalat ért el, milyen problémákkal küzd, tehát mi magink is közelebb kerülünk annak megismeréséhez, hogy milyen feladatokat kell a jövőt illetően magunk elé tűznünk. tisztelt Főiskolai Tanács ! Ennek a rendelkezésnek a végrehajtása során havonta fogunk értekezleteket tartani. Az első értekezlet már megtörtént. Tovább finomítjuk az itt lefektetett elveket, maretközben javítjuk azokat a módszereket, amelyeket az első ös szeáili tusunk alkalmával jóknak véltünk. Gondolom, hogy ennek a munkának, ha nem is rövid időn belül,de egy két év távlatában olyan eredménye születik, ami nemcsak a mi nevelőmunkánkat illetően lesz hasznos, de nyilvánvalóan hasznára lesz a gyakorlatnak is, mert hiszen jobban tudunk segítséget nyújtani abban, hogy kit milyen terülik; en alkalmazzanak, milyen szakmai vagy egyéb probléma megoldására állítsanak munkáoa. Ez gondolom segitségé3
