Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1960

1960.01.05. kibővített tanácsülés

Oktatási rendszerünk továbbfejlesztéséjiek irányelvei az Erdőmérnöki Főiskolán, Tisztelt Főbizottság! Kedves Elvtársak! Kádár elvtárs legutóbbi parlamenti beszédéből is kitűnik, hegy az elmúlt 16 sv munkájának immár kalászbaszökkenő eredménye a szóéi* alizmus alapjainak teljes lerakása hazánkban, - rövid időn belül elér­hető célkitűzés - további mintegy másfél év alatt befejezhető. Ezzel népünk a szocialista társadalom épitésének egy minőségileg is jelen­tős változást előidéző állomásához érkezik el. Ezzel kapcsolatosan o- lyan problémák merülnek fel, amelyek természetszerűleg befolyásolják az iskolai oktatást, az egyetemi képzést, szükség szerint megkövete­lik, hogy az élet által felvetett problémák helyet kapjanak az okta- tásban^is. A felszabadulás óta elért fejlődés nem csupán azzal jelle­mezhető, hogy több gyárunk van, amelyek régen nem voltak meg, nemcsak az új, hog£ gépek jelennek meg nagy tömegben a mezőgazdaságban, de erre az időszakra jellemző az is, hogy kulturális téren az általános művelődés terén Ls roppant fejlődésen ment át a magyar nép. Mindezek megkövetelik, hogy a szocializmus előestéjén különösen alaposan, körül­tekintően foglalkozzunk az iskolai, egyetemi oktatással, nevelő mun­kával, foglalkozzunk azokkal a kérdésekkel, amelyek megoldására az iskolai reform hivatott. Ismeretes, hogy az iskolai reformot illetően Lenin 1920-ban a Komszomol III. kongresszusán többek között azt mondotta: ^ahhoz, hogy a fiatalság kommunistává legyen, nem elegendő könyvekből megta­nulni, hogy mi a kommunizmus, hanem tevékenyen részt kell vállalnia a tömegek mindennapi harcában a kcramunizmusért.11 A tanulás összekap­csolása a termeléssel azt is eredményezi, hogy a munkásosztály mint aktiv, közvetlen nevelési tényező jelentkezik az iskolában, az egye­temen. Más szóval, a munkás a pedagógus, az egyetemi tanár közvetlen segítőtársává lesz. ; ■ A tisztelt Főbizottság előtt ismeretes, hogy a mostani, az is­kolareformmal kapcsolatos irányelvek három alapelvet jelölnek mag, amelyeken elindulva az iskolareform jó végrehajtása biztosítható. E három alapelv: 1. az iskolát az élethez, a termeléshez kell közelíteni, 2. szilárd korszerű szakmai műveltséget kell nyújtanunk a hallgatóknak, 3. kommunista erkölcsű, materialista világnézetű, szocialista ... embereket kell nevelnünk. A lényeg a reformtörekvések keretében az iskolának az élettel való szorosabb kapcsolata. Ez a reform alapvető célkitűzése. Ezen ke­resztül, ennek segítségével kell megoldani azt a feladatot is, hegy a mai követelményeknek megfelelő korszerű szakmai műveltséget bizto­sítsunk hallgatóinknak, akik a szocializmus, majd pedig a kommunizmus építésében tevékenyen részt fognak venni. Ez pedig sokoldalú képzett­séget kiván meg valamennyiünktől. Főiskolánk egyes oktatói már több mint két éve foglalkoznak a mostani reform előkészítésével, de Főiskolánkat illetően is elmond­hatjuk, hogy már több mint egy éve foglalkozunk ilyen kérdésekkel. Főiskolánkon, a felsőoktatási reform megvitatását a FöJLdmüve- lésügyi Minisztérium Szakoktatási és Kisérletügyi Főigazgatóság Agrár- felsooktatási Osztálya vezette be az 1959* évi november hó 30-án

Next

/
Thumbnails
Contents