Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1960

1960.01.05. kibővített tanácsülés

- 5 gondjukat viselik és alkalmat adnak nekik arra, hogy minden munka- folyamatot megismerjenek, ne sablonmunkat végezzenek.

Az 1 éves szakmai előgyakorlatnak egyetlen előnye, hogy a jövendő hallgató közelebb kerül a fizikai munkáspkhoz. Ez kétségtelenül nagyjelentőségű dolog, de véleményem szerint korántsem bir olyan nagy jelentőséggel, mint amilyet mi tulajdonitunk neki. Ma mir ugyanis minden normálisan gondolkozó ember a fizikai munka és a fizikai munkás megbecsülésére neveli a gyermekét, ilyen szellemű nevelést kapnak az általános és középiskolákban is, Mi is arra neveljük hallgatóinkat, mind az elméleti, mind a gyakorlati oktatás során, ^zért szerintem nem kellene egy évet elvenni a fiatalságtól. Kiesést jelent ez a tanulásból, mert több éves tapasztalatom alapján állitom, hogy a felvételre kerülő fiataloknak legalább 80 %-a rászorul, hogy ösztökéljük a tanulásra, azt magától megtenni nem fogja. Csak nagyon kis százalék lesz az,•amelyik szabadidejét tanulásra fogja felhasználni. Kérem, én nem azt mondom, ho^y valaki állandóan szakkönyveket olvasson, mert szükség van másiranyú képzésre, szórakozásra is, de bizonyos fokú irányitásra feltétlenül szükség van. Azt egyetlen főiskolától sem lehet elvárni, hogy o- lyan embereket adjon az üzemeknek, akik mindjárt vezetőállásra megfelelőek, mert igenis szükséges, hpgy néhány évet idősebb,^ tapasztaltabb szakemberek vezetése mellett dolgozzanak. Ezért véleményem szerint helyes az, ha a hallgató a tananyag lehallgatása után, a főiskolai tanulmányait befejezve menjen ki 1 évre a^gyakorlatba, közben készítse el a diplomaterv feladatát és úgy jöjjön vissza ‘diplomaterv megvédésre. • , '

Winkler Oszkár: Egy gondolattal szeretnék hozzájárulni a vitához, ftero lehet a főiskolai reformot a középiskolai reformtól függetlenül megvalósítani. A középiskolákban bevezették a politechnikai oktatást és a tanulók hetenként 5 napot tanulnak, a 6. napot valamely üzemben munkában töltik és a középiskola elvgézésekor segédként kerülnek ki at iskolából. így lehetne megvalósítani, hogy az a fiatalember, aki a Főiskolára kiván jönni, olyan szakmát vá- ‘ laaszon már a középiskolában, ami későbbi erdőmérnöki vagy faipari mérnöki tanulmányaival kapcsolatban van. ^zért nem volna helyes, ha a középiskolát végzett fiatal, kikerülve az iskolából, segédi kepe- sitéssel segédmunkásként dolgozna. Szert kell összehangolnunk a felsőoktatási reformot a középiskolai reformmal.

Madas András: Tájékoztatást szeretnék kapni a hallgatók katonai képzését illetően. Az -ellenforradalom előtti időben a Főiskolán volt katonai tanszék, amely a hallgatók katonai oktatását ellátta és igy a hallgatók mentesültek a 2 éves katonai szolgálat a- lól. <

Babos Imre: Ä két elhangzott javaslat között, amely tulajdon képpen á vita tárgyát képezi, alapvető eltérés van^JHa valaki ugyan is 3 év lehallgatása után megy ki az üzembe, az a főiskola hallgatójaként dolgozik, ha viszont főiskolai tanulmányai előtt végez 1 éves fizikai munkát, akkor még nincsen arranézve semmi garancia, hogy valóban a Főiskola hallgatója is lesz. Hogyha egy ilyen érett ségizett fiatal elhelyezkedik akár milyen szakmában, 1 1/2 év u- tán mint szakmunkás dolgozik és ennék megfelelő a keresete is. Viszont, ha valaki 1 évet dolgozik az erdőgazdaságnál, akkor semmiféle szakképesítést nem kap és ha nem veszik fel a Főiskolára, úgy az az éve elveszett. Hogyan képzeli a Főiskola vezetősége, hogy i- lyen körülmények között éppen a legjobbak fognak jelentkezni az Erdőmérnöki Főiskolára? Vagy nem ragaszkodik a Faiskola ahhoz, hogy