Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara / Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1957

1957.09.20. tanácsülés

5 Salleafcärti éré»*iodéere tervül* ecámet «# * oecsáxolé «Ilmái** amelyet &mei* ééaeef gxsg JtlfealáBt* tartsa® « laeskva~i fjf.*rTÍ*

X* sem t-*semiayee eléaáá* agyai», a* éppen » «agy oktétéri esne Imiiét* í«*rr£ dalom ealéktiuosepségá a# eserveeea 11;##skelnék kein*

íiahen egyet««m#k, félekólának 4c nea agyeádl ne .

iátéamémy. ?**•%£Járnék* fcftneá a&iaásn oktatásakt hogy « párttal vall kapósóletet a farasiiáaae kaiéit, tmrtal^a», éeel-skvl, együtt** «Ut9ál tegye* *• pártaak osa fei&aeta a* «gyetea

teE*táa*f a«« I# vállalná »agár*» M párttal mié ■ •

at ereaág páxtvcstíc íg ist^aoiéiask s aevell munkábes vall 4jm> vényealtáeével kell aegvalleltaiii* ?«ia iateimk'Maé taxisaik • XH&hmmÍ velő fcspaeeimteiak ««*eabM 4c l*glnté&feé‘ tétel»* oly am Í«^ia er « kapcsolat, wimt ami létre jShet W*&* *

íag élm tie pásttá!«'tokkal realelkéel kollégák ráesiríl a fietelae* bekns* nyújtott s«ei«af veszti* ei&pjáa* tat e jl >;aposalstot meg kel* teremteni* % a feladat n#a SÉMI* Sem kHamyä a .KISS felelete, éí^íst «* tfjankg név*lé «ében megtalál ja ast a e««rep*.t, amely fi *kA*E a aankákeá tár* fa* kiaayt make ac9 aisi'a XfiS** re,illetve % W't vaaetfeégére MnU »ágy miért nafeás a ÜÜ veaet&Mgáae* a mániája? /alán »«árt. nert pillául nem h>*aöt tété alá égert*aodestfárny «kát 4* áltfrlásam nem faglalkaaJsat mtaá» «**altamikkel évek?« ás a vált XtJaeádi sir feglalkosett ág e#4 at tfjuMeoi .l»giaká*k veaeeaá. a £132 táborába, amisem kereestll - a legk&nsyekbvvolme «-a ifjoeáget Setaefegál* ’élvei a da log Így ‘ áll» acaiil i# inkább e«3k*|gee, hagy a iCI^t v«*et|k*t a ^ishláa .

■a profomé»erek .1* általában «uteea eseliemi sóskát kifejti leige*! aegitae, v*JUk- e.iiááie* kapcsolatot teremtuem* i kall érni, hogy ac ifjúság esására a LX2 vonsl legyen* "» tarmáöas- te»«* eea* akkor érhat' «1» ha a gxil kimag*»1/ areáEfmyeket ár #1, ipü«f a í altétel«* ^|iak»láokoa vula^omáxéírt ac^sanek*

Ab aa ok tatái karf «anily kiállt# m «Imáit áv viharát,, bátran s fec^yás mariit. Se a* ^r««ágb»& «lafkámt kasát# *»#’«» oktatást,, váfiáil lő tudta tirai #« almait tanévet agy, hogy sma*1 Ütrrlikot som uosott át #rr# á t so ívre ás ts ez ttjwág, teaMly lttioir *raat .ét úgy tanult, mist korábbam «gy«tl«n «#gt«aá5b#m ’ a#m, os f»l‘3átoritf;mt boaalnkot aasak remiiéi re, hogy est fi aj tanévet, o®#ly»t most késdtank, ereátémyeaes tukjuk lesámi«

; Isd a F.5i#kolß épületeit illeti, látnivaló, ho&y folyik -•

» tatőresá#, f olyik a teXefoft-autexmt« teaser die«., as épületek«» be ISI éelgesaak a* aaataleeek, festék 4& ebtSl m*$JLt$Xh*%5f sog> ai aaiaäeät magteasimk «síért, hogy a tanítás ét tonuláe külal fcSr&Laémyeii magjßvitae*.

SRiSm feladata félekoláakziak a katatlarunka feleleveaitéoe» $#aki »sáfáré se® titok és som fsr^-áik fcessá kétség, hogy ft* almait tscév sen » kut* tSzaskívs 1 háIrÁ bb msrsdtsök, mist emeiiByi- re máé, Mttltb *kür^ls3éay»« ká«';tt ©1-fbVre tudtunk volna Jutái* m *<m moaáltatjuk még, hogy »araiakat úgy roaoestlk, adat ahogy arra aatScuág lett ve Ima. rltalgtelea esoab.am »ír 1«, hogy vasaik eli**er|Ere mjltl #reémlE|eiali is* A i-iekolu £iiki#aéar#ltaii EEirvlliget látott tmaalaá&jrek 1» bisosyit Jáic, Logy *náimak f olyik a BEEka, a« elmúl* iákolei ivfeam t6rtérni, hogy kit* eéJ^s^tua,