Erdőmérnöki Főiskola / Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara - tanácsülések, 1956

1956.05.09. oktatói ankét

- 3 séges is, hogy birálja. Szomorú embernek éresném magamat, ha nem tudnék a hallgatókra annyi ráhatással birni, hogy belőlük bírálatot válteak ki személyem és munkám iránt. Itt csupán arról van szó, hogy az ifjúság bizonyos alkalmakkor milyen modorban és megbecsüléssel vagy meg nem becsüléssel mondja e1 véleményét oktatóiról és azután, hogy a véleményeiért helyt áll-e, a tisztesség hangján, megtörtént események felsorolásával mutat-e rá olyan dolgokra, a- melyek megjavításán keresztül az ő itteni élete is jobbá válhat,- avagy csupán felelőtlenül fecseg. Amióta diák van és lesz a világon, azóta mindig bialta, illetve addig mindig biálni fogja az oktatókat. Az oktatók részéről szembe mell nézni ezzel. Ha ez a bírálat nem volna meg, életre kellene kelteni. Ami a kapcsolatunk formálisságát illeti, az a véleményem, hogy ez iga^. Hogy ne csak formális legyen a kapcsolatunk, hanem tartalmasabb is, két hiedelmen kell változtatni. Ami a főiskolai oktatók hatékonyabb nevelő és oktató munkáját illeti, úgy gondolom, hogy az előadási órákon és a gyakorlati órákon túlmenően nevelő munkánk kifejtése érdekében szükséges lenne ősztől kezdve az évfolyamfelelős tanári rendszernek a felélesztése. Ez nem egyedül csak a mi főiskolánkon történik meg, hanem ezt már más főiskolán és egyetemen is életbe léptették. Erre nézve azt javasolom, hogy az egyes évfolyamok vezető tanárt válasszanak maguknak - hangsúlyozom: tanárt, kinevezett tanszékvezető tanárt. Válasszanak továbbá az évfolyamok a segédoktatók köréből a megválasztott professzor mellé segítségnek 2-3 segédoktatót.

A IV. évfolyam válasszon egy professzort, majd segítségül 2-3 se - gédoktátót. A III. évfolyamon szintén egy professzor, 2-3 segédoktató és még a IV., ill. V. évesek közül is választhatják 2-3 társukat. Ez nagyon megkönnyíti az oktatók és tanárok munkáját. A II* é- vesek viszont a III. évesek közül,- az I. évesen pedig a többi évfolyamok közül mindegyikből válasszanak a professzor és segédoktatók mellé hallgat ókat.le gyen az elsőéves hallgató és az egyetemi tanár között átmenet, ezért van szükség arra, hogy össze köt okapocsként ott álljanak a segédoktatók és felsőbb évfolyamú hallgatók, akik közelebb állnak hozzájuk, mint a tanár. Kérem sziveskedjenek ezt a javaslatot megítélni és ezzel kapcsolatos állásfoglalásukat elmondani .

Ami a Főiskola és a pártszervezet kapcsolatát illeti, ez a kapcsolatait illeti, ez a kapcsolat jónak mondható. Ha valami probléma van ezzel kapcsolatban úgy vélem, hogy azt nem itt kell feszegetnünk, mert a kérdés ^megvitatására van más tárgyalási fórum. Most itt csupán a Főiskola és a^DISz szervezet kapcsolatáról szeretnék szólni, sőt kell szólnom még akkor is, ha én ezt nem akarnám is.

Ha a Főiskola és a DISz kapcsolatát vizsgáljuk, azt kell mondanom, hogyha a dolgot felszínesen nézzük, a kapcsolat jó. Tartalmilag a- zonban nem jó. Nemcsak ho£y nem jó, hanem határozottan rossz. Engedjék meg, hogy ezt az állításomat 6gy-két konkrétummal is alátámasszam.

A szemeszter során a DISz-k;ártott a másodéve seknek rendkívüli DISz gyűlést. Ezen a gyűlésen olyan kérdést tárgyaltak - e- gyébiránt helyes, hogy tárgyalták - ami feltétlenül helyes lett volna, ha az évfolyam oktató-vezetőjét nie ghivták volna. Magam is mint oktatási igazgatóhelyettes szive sen elmentem volna, annál is inkább, mert az én működésemmel összefüggő problémát tárgyaltak. Ka csak arról volna szó, hogy a DiSz vezetoséee fiatalos hevében feledkezett meg ezekről a meghívásokról, ezen könnyen túl lehetne lépni. - De nem erről van szó. Gencsi elvtárs, mint az oktatói alap-