Erdőmérnöki Főiskola / Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara - tanácsülések, 1956
1956.03.28. tanácsülés
3. / A karfáik kívánság a»,. hogy több gyakorlati kiképzést biztosítsunk hallgatóinknak, hogy tisztában legyenek a müfczaki tervezés gazdasági vonatkozásaival is--. Bz ested elméleti oktat a során nem «sajátítható el, ezért nem csuphn elméleti vonatkosáéban kell kibővíteni & műszaki képzőét, hanem főleg gyakorlatokkal* Itt emliteai meg, hogy a gépesítés oktatása Főiskolánkon nem megfelelő kere te k, között folyt. Samu okát lehetne kutatni saját magunkban la az erdőgazdaságok ősi gépesítési fokában ti, de nett célunk, hogy s*e«arthányást tegyünk bárki felé. Est a kérdést úgy vélem helyesen megoldani, ha a feltárási tanerőkén belül megerősített gépesíted csoportot állítunk fel. 4, / A tárgyak arányosítása, kiegyensúlyozás.« a következő törekvésünk, jévesf«! fog-e, hogy csak nagy őröké rette 1 lehet az oktatást teilte m sn ««goldani, ippen a tudományok kifejlesztésével érhető el, hogy kevesebb Óraszámmal is &eg lehet oldani a szaktárgyak oktatásét. lapról napra uj a jó szakkönyvek jelennek meg, amelyeknek segítségével mindig fejlettebb előadást lehet tartani. ’ : Ezeel e törekvésünkkel ssoroszn össze függ a programok őa jegyzetek tartalmi átvizsg.- lése is. *•/ A kővetkező kérdés e diplottattrv elkészítésének szükségessége . A‘dipIonétervek olyan tudást feltételezne^ .amihez legalább"? éves gyakorlat Kellene, de hallgatóink a gyakorlati taÍ naztalatofc 3 hónap glatt sieg aell hogy de re zzék és után® kell dip- ornate r vüket elkétzitenlök át sikerrel megvédeniük. a £ip lomét érvrendszer bevezetésére ®z adott indokot, hogy a hallgatók elméleti tudásukat -kdaaók össze gyakorlati tapasztalattal, ismerjék meg az elmélet gyakorlati glka , és ennek a mégis ráérősnek birtokában tegyék le vizsgájukat, ál kell döntenünk* hogy továbbra is őiploaatervet készítse ne k-a hallgatóink* vagy pádig a ezijiurla- *ti rends-ért vezessük be,'emit többen javasolnak. 6,/ fceg kell nézni s tanszékek megterhelésének kérdését is, éa a tárgyak tanszékenkénti Arányoe elosztását. .Kern engedhető áieg, ugyanis, egyes tanszékek túl legyenek zsúfolva tantárgyakkal. ¥ . A tantervi vita megindulása előtt fel szeretném hivni az klv- táreak figyelmét, hogy a tanterv összeállításénál vegyék tekintetbe a faipari mérnökképzőé kérdését is. Tömpe elvtárs levélben kéri a kart, ho* y a faipari mór nőtképz.’a kérdés "vei foglalkozzunk, a tantervkészítésnél azért kell ezt a körülményt figyelembe vénái, mert hs létesül egy faipari tagozat, ez menteeitené az általános erdő- mérnőkkőpzéet olyan terhektől, amelyek eddig fokozták ez órák feszültségét. a tantervkészítéssel kapcsolatban kőt bennünket a II.Gt-856 24.SZÜ955. ttéjui n megjelent F.M. rendelkezőé, mely az ebben a tárgyban Kiadott o. . rendelkezés alapján áll, őa tartalmát mindenki ismeri, lie úgy fogjak fel ®z llvt rsek ezt e be„«lent őse ne t, mintha nem volna bennem hajlandóság az elavult intézkedések áttörésére. Mégis javasló« gondolkozzunk dialeztikusan ée csináljunk agy Éiniaá- lie tervet, ami lépést tart az oktatóé fejlődésével. Maradjunk a tárgyilagosság hat rsia belül ée feladatunkat jó munkával próbáljuk röviden m Magyar Jánost Tisztelt Tanácsülés! Főiskolánk lekében az elmúlt éven sox*ü ezints jellemzőnek lehet aund.: ni, hog; évenként uj tantervet kőeaitettiink. Kétségtelen, hogy ennek a köruliaőny ne * a ok mindenféle hátrányát láttuk, de láttuk az előnyeit is. llőnye ennek az eljárót.u^k kétségtelen az volt, ho^y a felismert hibákat ét a szódul izmát építése közbe n változott helyzetnek nagfalelően, egyre fejlettebb tantervet Volt & karnak módjá- bun készítenie, ügy gondolám, ha egészen röviden le, legalább 1-? evre vieaaats hintve . .611 a t ante r vitásait ős üg,; ét cue gvizsgélnun*.
