Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1955

1955.11.28. tanácsülés - 1. Diplomaterv megvédése, félévi vizsgák lebonyolítása - 2. Tanszékvezetői beszámolók - 2.a. A gyenge előmenetelű hallgatókkal való foglalkozás módszertana - 2.b. A DISZ munkájának támogatása - 2.c. A tanszékek tudományos munkája 1955. július-november - Melléklet tanszéki beszámolók

— 8 —

tanárzegéő tart. 4./ A kémiai gy, soriatok .<-xe tőben, melynek elsődleges colja ess előadott anyag élményezsrüvé tétele, elsősorban a gyengébb elő®;, ne te lü hallgatokkal történő permanens foglalkozás biztosítja 8 rends eres tanulást, @z anyag eset leg egyes teljességgel meg nem értett réséletein«k ujramegbeszjlléee utyáu.

Adamovich Lászlót A j^ukorlatvesetó tanársegédek a gyakorié - tokon kí&ciott egyéni ícledatokon keresztül figyel®arael kísérik e hallgatók munkáját ée e lőnie cetelét. a gyenge hallgatók neveit fel- jegyeik, Ebbe az ellenőr lő mun tóba c csoportvezetőket is beleiup- eeolják. A carport ve m tők figyelme etetik a gyenge e lőme ne te Itt hallgatókat, hogy kérjenek Konzultációt a tanazek illetékes tanársegédjétől. Á tanszék. elő*©tes bejelentés á; megbeszélés alapján bármikor hajlandó konzult eiót tartani,

A saabads- gon lévő holler -álmán lg«, ügető, lane a ékve äse tő egyetemi tanár beszámolóját TíToban küldte be az alábbiak ezerfct* •

A gyengébb hallgatókksI vol foglalkosáé elepia a hallgatók alapos megismerése. így eleő dolgunk, hogy a bevezető gyakorlaton a hallgatókkal elbeszélgetünk, nyári Use mi gye korlátúk, helyéről, atb. t- jákoződua* /egyéni fe ladatok ejijíból/, az erdőtelepit őst an előkészítő tárgyaiból szerzett előmeneteli jegyeiket bekérjük, as előző félévi t; nullá-'nyi átlagokat megU«a»rlük. Amellett © hallgatókkal az előző évek során foglelkosó egédoktatók véleményét kikérjük.

As egyéni foglalkozás alepje az önálló feladatok adása, mely feladatok kidolgozása sorén /csemetekert tervezése*, erdősítési tervek, mező védő erdősáv tervezések, magvissgálatok egyéni elvégzése , ette./ különös bolyt ieetetünk a gyengébb hallgatóktól való fokozottabb foglalkozásra. ..Italéban aiináig a gyenglhb hallgatókat cserepeliefcjük, resdeztrint őket ssólit^utt fel, hogy ism&rtesBék az simult gyakorlatot Őr & tematika elupyán mondják el a soron követ ke;-.6 gyakorlatok i&y«* részlete it.

általában ritkán bízzuk meg a jobb hallgatókat az igéé» csoportot érintő nevelési, tanulmányi, atb. ügyek elintézésével, ezt rendszerint a gyengébb hallgató&tól végeztetjük el. 1gye arzunk speciális hajlandósá ágikat, . különböző Készségeiket kifejleszteni és ezáltal bennük & uivru czzsxetetet min'l jói ban felkelteni. z% a szempontot a dió a*, őri foglalkoz- okon is szem előtt tartjuk én § diákköri tit » ii tét:-. le pl. g ■■_, ibfe, így íbként ügybuzgó

hallgatót bízunk mc .

Bzeki

nltalában a pedagógiában jól bevált módé?erezet alkalmazzuk»

b/ behatóbb egyéni fo-lilkozáe, mUczerea, anyagok, irodalom nagyobb mértékben val rendelkezésre bocsátásai

b/ az eredmények elismerésévé 1 %*. önbizalom növelése}

c/ e tanszéki munkákkal Kapcsolatosan kisebb megbízások, feladatok adásai

<3/ fakultativ Konzult cio lehetőségének a biztosítása, különb en a vis« gabónapot 'negeiőző hetekben.

, »»agyar János; Valószínűnek tartom, hogy a BISZ munkájával kapcsolatban nyujtott segítséget 4s kíván.lmokat a tanszékvezetők szintén papírra vetették. A kérdje csm közömbös ée jó eredmények elérésére vezet, ennélfogva © legszélesebb érőéklódéere tart számot• Nagyjelentőségű probléma, ezért kérem ismertessék b./ pontunkra vonatkozó beszámolóikat* .ogyan támogatja a tanszék a FISZ munkáját.

t