Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1955
1955.11.28. tanácsülés - 1. Diplomaterv megvédése, félévi vizsgák lebonyolítása - 2. Tanszékvezetői beszámolók - 2.a. A gyenge előmenetelű hallgatókkal való foglalkozás módszertana - 2.b. A DISZ munkájának támogatása - 2.c. A tanszékek tudományos munkája 1955. július-november - Melléklet tanszéki beszámolók
Állandóén ellenőriztük az előadásokon ée gy©korlatokon készült jegyieteket. A katalógust az előadó és az adjunktusok személyesen vezették. *• Henedüs János: Az Idegennyelvi Lektorátus az I-III, évfo- lyemokkalloglelkozXk, Mindhárom évfolyamon két tanfolyamban folyik az oktatás* «A” tanfolyam a szakérettségis és technikumból jött hallgatókkal és ‘ B« tanfolyam e gimnáziuniben oroszból érettségizett hallgatókkal. Bz utóbbi csoportba tartozó hallgatók között kevés olyan hallgató okad, akinek külön tanszéki segítségre volna szüksége. Ez következik előképzettségükből, esetenként fordul csak alő, hogy valamelyik hallgató nem készül. Ilyen esetekben módszerünk aA,Vhogy a hallgatóvei való egyéni beszélgetés után a mulasztott anyagból az illetőnek pótlólag be kell eztímolnia. Az ,fAp tanfolycmoa hallgatókkal velő foglalkozás „eleabi tulajdonképpen a fokozottabb, összpontositottabb pedagógiai sminkét. Izek között' több olyan hallgató akad, ©kivel külön kell foglalkoznunk. Az WAH tanfolyamoe hallgatókkal való foglalkozás módszere két részre tagolódik; 1. Tekintettel arra,- hogy külön csoportokban folyik oktatásuk, lehetőség van arra, hogy már az órán elősegítetik számukra a jobb. megértést, e mélyebb bevevésfc. Lat úgy végezzük, hogy az o- rosz nyelvi jelenségek tárgyelás© előtt alapos magyar nyelvi ismereteket nyújtunk. * fepasztalat azt mutatja, hogy magyar nyelvtani ismereteik területén is nagy hiányosságok vannak. Így mindig ezekből indulunk ki. Az óra „didaktikai szerkezetének lényeges lépése a begyakorlás, így már ez órán kitűnik az, hogy kik azok a hallgat ők, akik az. anyag valamelyik részét nem értették me &*~\W** zeket azután külön konzultációra hivjük be, Sajnos azonban, hogy kevés azoknak a száma, akik eleget tesznek a felhívásnak, illetve rendszeresen vesznek részt ezeken a foglalkozásokon. Ennek következtében azután előmenetelük is nagyon lassú. ?. Yen néhány hallgató, eki bizonyos okok miatt évkihagyá#- ssl folytatja most ^tanulmányait. Ezekkel külön konzltáöiós órákon foglalkoznak az előadók, Sébor dános: A gyenge előmenetelü hallgatókkal való foglalkozás gyakorlati módszere tanszékünkön a kővetkező* A gyakorlatokon a hallgatók munkáját rendszeres megfigyelés alatt tartjuk. aa elmaradt, vegy az alapokban gyengének, mutatkozó hallgatókkal nemcsak a tanrendben előirt órákon, hanem azon kivül ie foglalkozunk, Akinek a gytnga hallgatók közül szüksége van rá,, azzal e- gyénile^ is megbeszéljük á flieg nem értett k'rdc'seket. Az egyéni konzultáció'tartalmi szempontból a tárgyhoz tartozó elméleti és gyakorlati ismerete are eparánt kiterjed, sőt felhívjuk hallgatóink figyelmét arra ie, iáit kell az alaptárgyak anyagához a helyes appercepclóhoz át ismét elniök. A konzultáció formája rendszerint az hbgy a hallgatck tesznek fel kérdéseket. Az előad 8 és gyakorlatok alapján ©‘tudatos tudatlanság szintjét a gyenge hallgatók ie általában elérik, hontrollkérdőseset azoknak szoktunk elsősorban feladni, ©kik mindent érteni.látszanak, A nagy csend Vagy tudást vagy tudatlanságot takar. A kontrollkérd'aekre adott válaszok alapján gilapifcfflőretekben ie tudatlannak minősülő hallgatókat szoktuk konzultációra berendelni, hogy a továbbiakban as~alapokra épülő oktatómunka kárba ne vesszék. . Lux András: Egyéni foglalkozás a mérési gyakorlatokon: nu- ms rikus házi" ie Iádat ok révén és fakultativ konzultációk révén, A szigorlat előtt fakultativ konzultáció 3 héten keresztül minden napj Earacsl Lajos: Az ferdévéde lernten! tanszéken a gy korlatok sorón P-3 'fóDÓT‘Siló“csoportok külön-külön feladatot kapnak, a
