Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1955
1955.02.11. tanácsülés
J e gyzőkönyv. Felvétetett a Földméréstani Tanszéken 1955*f«bruár 2.-án tanszéki értekezlet alkalmával. Jelen vannak: Sébor János e~y.tanár, Sárkány Jenő, reszárs Géza és Farkas Tibo egy.adjunktusok és Veress Sándor egy. tanársegéd. Az oktatásra vonatkozólag a Tanszék dolgozói egyöntetűen az alábbi megállapításokat teszik: A Tanszék dolgozói eddig is mindent megtettek az oktatás szinvonalának emelésére, minden lehetőséget megadtak a hallgatóknak ahhoz, hogy a tananyagot megérthessék^és minél könnyebben elsajátíthassák. Ezt célozta a gyakorlatok anyagának megválasztása, az állandó konzultációs lehetőségek megadása, az egyénileg való foglalkozások, etb. Továbbmenőleg: az oktatás helves formája azt követeli megf hogy az előadónnfllgiröv nagyobb anyagot ölel fel, raliit amit a. á]?baG^T)áh megkövetel, azért , hogy a jobb hallgatóknak ^továbbié jlődesük- höz alanot adión. A vizsgákra elengedhetetlenül szükséges anyagot azonban konzultációkon és a gyakorlati ffoglalkozások keretébefTkiielöltükg mi'áTtalT~jslentős mértekbén csökkentettük az anyagot. Ennek ellenire a vizsgaeredmények nem kielégitőek, illetőleg kifeje zetten^gyengék. Ennek^iegfóbb oka, hogy főkép a mate -iátikailäg elo^"” képzettFégigen~gj^enge és igy nem birják megemészteni az anyagot a matematikai műveletek meg nem értése következtében. Az értelemszerű megtanulást bemagoléssal próbálják helyettesíteni, ami lényegesen nehezebb és főkép eredménytelenebb. A matematikai oktatásban a középiskolákból erednek a hibák, nem gyakorolták be és igy önállóan nem tudják alkalmazni a tanultakat. Ha ezt pótolni akarjuk, olyan matematikai óraszámra volna szükség, hogy a középiskolás anyagot is átismételhessék és a gyakorlatok keretében az átvett anyag abszolút biztos és önálló alkalmazását elsajátíthassák. Javasoljuk, hogy azokkal, akik matematikából nem rendelkeznek megfelelő tudással, külön"f oglalkozz'on_a Matematikai~Tan- £zé]L_és ha ekkor sem tudnak ^kielégítő“ eredményt''eTerni j akkor az 'illetőnek nincs helye a Főiskolán, mert nincs meg a képessége arra, hogy egyrészt itt a legszükségesebb anyagot elsajátíthassa, másrészt, hogy az önálló gondolkodást, látókört és mérnöki Ítélőképességet követelő üzemi munkakört betöltse. * ‘ Az oktatással kapcsolatban megjegye ni kívánjuk még, hogy a be- adott Írásbeli dolgozatok, rajzok külalakja általánosan gyatra. Már az I. évfoTyamtcT kezdve kellene"rákényszeríteni a-hallgatókat, Hogy rendesen kiállított, olvasható Írásbeli dolgozatokat adjanak be, különben később is képtelenek lesznek rendes mérnöki munkát produkálni. A nevelés kérdésével fegyelem kérdésével. Mind az mezettek voltkk a hallgatod remény kapcs latban elsősorban foglalkozni kell a előadásokon, mind a téren Ezen a , _ meg van rá, hogy ezt _ üzemtamasztóttá követelményeket kielégítik. gyakorlatokon fegyel- semmi kívánnivalót nem hagy- a fegyelmet megszokva, az Sok hallgatóm! hiányzik azonban a jó modor, az udvarias viselke- des, ami szoc_xaduéba ffiérnökhé 1 ugyanúgy elengedhetetlen követelmény", üiixil a Szakképzet irsnég-; Az ilyen-haliga tokát a Tanszék oktatói állandóan figyelmeztetik es nevelik, fel kellene hivni azonban a középiskolák fi— n ^S’ nagyobb gondot fordítsanak tanulóik nevelésére. Fiatalabb korban ez sokkal könnyebb és természetesebb, mint felnőtt ifjak es leányok eseteoen a^ egyetemen. A MISZ-nek szintén intenzivebb munkát ^ellene kifejtenie a jövőben a hallgatók nevelése terén.
