Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1954
1954.09.09. tanácsülés
Roller Kálmánt A témalapok kitöltése nem okoz nehézséget. Az évi kutat ás o k t e ma II kája alapján töltjük ki, és feltüntetjük, hogy ki mit vállal. Harcosi Lajost Egy kérdést kell íelvetni, még a kutatási témalapokkal Taposola tba nT"*A kutatási tervedre vonatkozóan gondolom helyet lenne, ha beszélnének Magyar János vagy Roller Kálmán elvtársakkal, hogy a témaválasztás könnyebb legyen. A kutatásokra vonatkozó utasítást le sokszorosittatom és szombatra minden tanszékvezető megkapja. Magyar Jánost A kapott felvilágosítás után visszavonom javaslatomat, hogy kutatási tanácsot hívjunk életre. Tájékozódás céljából szabad ^legyen megemlítenem, hogy meg kell jelölni a fotómét, a réezlettéma címét. Pr. Magyar János a következükben felolvassa a kutatási témalap 7* pontját. ' . A helyzet a dolog természeténél fogva azt kívánja, hogy a témát a T.E. problémái nyomán a IV -ból válasszuk. Karácsi Lajos; Elfogadja a Tisztelt Tanácsülés a kutatási témára vonatkozó „avaslatot? A Tanácsülés tagjai egyhangúlag elfotadjak; a javaslatot. Harcosi La.ioe: Elhangzott a kutatási tervet megelőzően Somodi elvtáre részéről egyjavaslat, amelyhez az Elvt&reak egyelőre nem szóltak hozzá. Kérem a hozzászólásokat• Bevezetjük-e a Főiskolán az OM* rendeletben foglaltakat, vagy ha nem, hát milyen formában valósítsuk meg a szakéretteégisekjtel való foglalkozást. Magyar Jénoa; az idevonatkozó rendelet Erdey Grúz Tibor oktatásügyi miniszter rendele te, amelyben rámutat, hogy az egyetemeken és a főiskolákon hogyan kell megteremteni az átmenetet a szakérettségis tanfolyam és az egyetemi oktatás között. A szakérettségisett hallgatóknak különösen az első félév átmeneti „ellegü. Bzt a kérdést és~a velejáró nehézségeket nem oknélkül hangsulyozzák. Hauer elvtárs úgy véli, hogy esetleg sérelmesnek találják a szakérettségis hallgatók, hogy velük külön is foglalkoznak és kötött tanulási időt Írnak elő. Véleményem szerint inkább síje őket sérelem, mint eredmény ts lenül múljék az idő. Ha olyan jó eredményeket érnek el, hogy indokolt a sértődöttségük, ezt a tanulási módot be is lehet szüntetni. Az elmúlt évek tapasztalata ;-<rra mutat, hogy ezt a tanulási módot be kell vezetni. Staeney Albert: tomodi elvtára által 6laondottokból két kérdéshez szeretnék hozzászólni: egyik a szakérettségisekkel való foglalkozás, a másik az otthoni tanulás. \ Ez az OM. intézkedés arra van hivatva, hogy átvezesse a ezekérett- \ ságiseket a középiskolás tanulási rendszerből az egyetemi tanulási \ rendszerbe. Persze a többi tanuló ugyancsak más tanulási rendszerbe került, e ezt nem szabad figyelmen kívül hagyni, bár a kettő között lényeges a különbség, 2n. az első órán rámtttattaaa a középiskolás és egyetemi rendszer közötti különbségre és rámutattam, hogy lehet az ebb5l adódó nehézséget kiküszöbölni. A szakérettsgisekkel való a foglalkozás sorén nam szabad megfeledkeznünk arról, az . rendelet kategorikusan kijelenti, hogy nem az előadott anyag ismétlése | értendő a foglalkozás alatt, hanem az előadások és gyakorlatok anyagának alkalmazása ás az alkalmazásra való rávezetés. Bz kétségkívül előnyös lesz, különösen ha a foglalkozások során felmerülő előképzettségi hiányokat is kipótoljuk.
