Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1954

1954.01.25. tanácsülés

- 19 jék, hanem az oktatóé. Most, hogy a törvényességet visszaállítani ' kezdtük, ez a hallgatók között visszatetszést és reakciót szült, de ez ellen is felvettük a harcot. A Pártbizottság is megértette, a kérdés fontosságát és olyan álláspontot foglalt el, hogy a törvényességet meg kell tartani. A fegyelem visszaállításának fokozására, ha egy hallgatónak több igazolatlan hiányzása van, nem engedjük tovább.

A DISZ munkája tényleg nem volt megfelelő, ezt a DISZ Bizottság is belátta, ezen a jövőben javítani kell.

Javasolom! a törvényességet fokozatosan tartsuk be, ne legyünk elnézőek, ka egy hallgató elhanyagolja tanulmányait, állítsuk fegyelmi elé. Ha ezt megtesszük, még fog szűnni a fegyelmezetlenség és e- melkedik a tanulmányi színvonal.

Lux András: A bemutató előadásokkal kapcsolatban azt szeretném megjegyezni »hogy azokon kevés előadó vett részt. Ez szervezési hiba volt, Előadások, gyakorlatok voltak abban az időben, pedig valószínűnek tartom, hogy tanársegédek is szívesen ott lettek volna.

Hiányoljuk, hogy a mi szakmánkról nem kapunk módszertani segítséget magasabb helyekről. A szocialista mérnökképzésről még nem kaptunk semmiféle tájékoztatást. Az oktatás- és nevelés munkája nemcsak a tan-á rokon, hanem a segéoktatókon is múlik, akinek az oktatás, nevelés szakmai részéről szóló előadások útbaigazítást adhatnának.

Félévi munkánk kiértékelésénél nem volt szó a levelező oktatásról, A magam részéről úgy tapasztalnom, ho^y a levelező oktatás színvonala csökkent. Ez mutatkozik konferenciákon való részvételben is* A hallgatók 40-50 %-ban jelennek csak meg, tudásuk is mind kevesebb, A közeljövőben lesznek a vizsgák. Felterjesztést kell tenni a minisztérium felé, hogy adjon módot arra, hogy eljöhessenek, adjon i- dőt a tanulásra, fiiért igy minőséget elérni nem lehet.

Láng László: Azt tapasztalom, hogy a hallgatók a demonstrativ

g

akorlatokát nem tudják értékelni. Járnak a gyakorlatokra, de nem gyeinek, nem érdeklődnek. Egy alkalommal felhívtam a figyelmüket hogy a gyakorlaton hallottakról délután beszámolót kell irniok, A beszámolót él is készítették, de nem Írták alá, hogy ne lehessen tudni, kitől származnak.

Keserű János főigazgatói Az egyik probléma, amihez hozzá szeretnék szólni az, amit Sébor elvtárs a minta előadásokkal kapcsolatban felemlített. A mintaelőadásokat úgy kellene megtartani, hogy váratlanul mennének be a professzorok az előadást meghallgatni, ügy ér- zmm, hogy a mintaelőadások célját nem egészen világosan látják az Elvtársak akkor, ha ez a véleménye 3ébor elvtársnak, Vélemérjem szerint a mintaelőadásoknál kétféle hibát lehet elkövetni. Az egyik hiba az, ha a mintaelőadás a parádézósba csap át, hogy úgy gondolják egyesek, hogy*egész szokatlan körüMér^yeket kell teremteniük. Ez helytelen, A másik hiba, a mintaelőadásokkal kapcsolatban, ha semmi külön előkészület nem történik. Ez azért hiba, mert a mintaelőadás célja, hogy a tanszemélyzet száméra mintául szolgáljon, hogy bemutassa, milyen hasznos módszereket lehet összesüriteni az előadásba. A mintaelőadásnak tükröznie kell áz előadó felfogását, hogyan lehet az órát legjobban megtartani. Nyilvánvaló, hogy ez az előadó részéről különleges felkészülést kiván. Az lenne a helyes, ha a többi előadások megközelítenék a mintaelőadás színvonalát, ha a résztvevő tan- -személyzet a további előadásaiban igyekezne ennek az előadásnak a színvonalát elérni, ,

A hozzászólások folyamán sok szó esett a hallgatók túlzott támogatásáról. A hallgatókat a felsőfokú oktatási intézmények elgondolása alapján, maximális módon támogatni kell. Az a Vélemény, hogy a hallgatók túlzott támogatása teljes egészében káros nem helytálló.

Az egyetemi oktatási intézménynél a hallgató a belépés pillanatától az oklevél megszerzéséig támogatni kell. Nem a(mértékben van a hiba, hanem azokban a módszerekben, ahogy támogatjuk őket, tanulásuk sorául.