Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1952-1953

1953.02.11. 4. rendes tanácsülés

irásban be is küldtük ezt a kérelmünket,de se. Intézkedés ezzel kapcsolatban nem történt, sem válasz nem jött. Sokkal több eredményt éltünk el a külső üzemeknél,mint a központi szerveknél. Mi magunk ajánlottunk fel egyes üzemegvi ségek patronálását. Ez plusz munka ugyan, de olyan sokat tanulunk,hogy pótolh; hatatlannak látszana,ha ezt elmulasztanánk.

Annak ellenére,hogy leszögeztük,hogy oktatás nevelés nélkül nem lehetséges, meg kell állapitanom,hogy főiskolánkon éveken át csak oktatás folyt de nevelés nem. Az oktatószemélyzet még a régi,csak kevesen vannak újak. Az egéss oktatás és nevelés átállitása nem olyan egyszerű kérdés, mert az részben idealista szellem béklyóiba vert oktatás átszervezése rengeteg tanulnivalót kiván,ami a nevelés pedagógiai kérdéseivel nem látszik összefüggni. Nagyon helyes volna szemináriumszerüen az oktatóknak pedagógiai kurzust tartani,amelyen nevelői módszereket tanulnának és alkalmazhatnák azt a gyakorlatban.

Az ellenséges nézetek és szellem elleni harc meg volt az egyetemen,hisz az elmúlt félév folyamán 3 kulák hallgatót zárt ki a főiskola, mihelyt kiderült,hogy kulák származásúak, azonnal' folyamatba helyeztük ellenük a fegyelmi eljárást,gyorsan és alaposan végezte a főiskola illetékes hatósága ezt a feladatot, de"a felsőbb hatóságok elhúzták az időt a határozathozatallal és igy történt,hogy csak december végén távolitottuk el a hallgatókat.

A klerikálizmus elleni küzdelem kérdése sem olyan egyszerű. A hallgatók 70-80 fo-a kötelező hitoktatást hallgatott és nagyrészt klerikális nevelésben részesült, természetes,hogy ezeknek a felfogását nem lehet máról-holnapra átállítani és materialista világszemléletüvé változtatni. A főiskolát ért kri- . tika csak úgy lenne építő,ha a főigazgatóság módszereket is adna a kritika mellé, hogy lel.etne a klerikálizmus ellen eredményesen küzdeni. Ez talán úgy látszik,hogy egy öntudatos párttagnak,hogy lehet ilyen kérdést felvetni ?

Ez a k rdés nem olyan egyszerű, nem lehet könnyedén kezelni és célszerű volna, ha a felsőbb hatóságaink ebben támogatást nyújtanának. '

A szakmai képzés irányvonalának meghatározásánál a kérdés leghelyesebb . megoldási formája az volna, ha az adjunktusok résztvesznek a marxizmus-leni- nizmus hallgatásában, vállalnak szemináriumvezetést és a napi tanulással vé*> . rükké fog válni a marxista-leninista elmélet szakmai vonalon is.

A folyamatos tanulás kérdése sem áll rosszul. Az nem baj és természetes, hogy a hallgató előadásról hazatérve nem áll neki és könyvből megtanulja a hallottakat. Ebben is kialakul majd egy megfelelő‘rendszer olymódon,hogy a kx hallgató a tantárgy egyes fejezetének feldolgozását vé^i és ezzel összekapcso] ja a tantárgy minden ezzel összefüggő kérdését és ezzel tisztén átlátja az egész anyagot.

Még egy kérdést szeretnek'megemlíteni. A főiskola magára maradt a pro- grammok elkészítésében. A felsőbb hatóságok szinte nem is tudják mit jelent egy programm elkészítése. Ha egy tanszék újjászületik, a tantárgy minden e- gyes részletét ki kell újra dolgozni. Ez a tanszék életében olyan nagy dolog, mint a népgazdaság életében az ötéves terv elkészítése. Mi el is készítettük a mi tervünket, fel is küldtük jóváhagyásra az /.GÉM központhoz. Ezt a sáfeunk- ra olyan fontos kérdést az /.GÉM egy ötsoros válasszal intézte ,el.

Tömpeelvtárs meg jegyzi,hogy a fentemlitett ügyet nem az /.GÉM, hanem’az PM. intézte.

Roller elvtárs fplytatja: Ezzel arra kívánok rávilágítani,hogy szeretnénk, ha részletes véleményt kapnánk a tervünkről, megbírálnák,hogy mi helyes abban,mi helytelen, ez nagy segítséget nyújtaná a munkánkban.

Nemky'Ernő kér szót és igy folytatja:«Igazgató kartárs beszédében háromszor említette a növénytani tanszéket. Kifogásolta,hogy a tanszék nem ad e- gyéni feladatot a hallgatóknak,nincs jegyzet és nincs a kutató munkára vonatkozó terve.

Az első kifogás tehát,hogy nincs jegyzet. Csak egy éve működöm a tanszéken. Ahogy idekerültem, első ténykedésem volt,hogy hozzákezdtem egy jegyzet megírásához. Ezt a munkát abba hagytam,mert felsőbb hatóságnak az az irányelve, sőt rendelkezése,hogy azo ból a tárgyakból,amelyekből megfelelő szovjet tankönyvek rendelkezésre állanak, felesleges, sőt nem is szabad jegyzetet kiadni. Amannyiben ennek m 'gis szüksége# merült fel a jegyzetet a tőlem telhető legrövidebb idő alatt össze fogom állítani és kiadatni.

A tanszéknek meg an a kutatási terve,Jde nem lévén gyakorlati tárgy, nem hoztuk ezt nyilvánosságra, nem is gondoltunk rCi

A tanszék munkájával kapcsolatban hiányosság,hogy a munkánkban nem volt-9-