Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1952-1953
1952.11.12. együttes oktatási értekezlet
Mit értünk folyamatos tanulás alatt? Ezt a kérdést kell legelő- szőr felvetnem a helyes tájékozódás miatt annál Is inkább,mivel ezzel kapcsolatosan a vélemények éltérdek. Az egyik felfogás szerint a folyamatos tanulás az előadott napi tanítási anyagnak az fönnáll.Illetve a következő előadási óra«közti időben való részletes,középiskola szerű megtanulása. A másik felfogás szerint a folyamatos tanulás az előadott anyagnak naponta,illetve a következő előadás előtti időben való nem középiskolai szerű megtanulása,hanem csak egyes alapvető részek megtanulása s a meg nem értett és nem világos anyagrészek átismétlése,valamint az egész anyagnak csak az általános áttekintése olyan mérték ben, hogy a* a további előadások megérté séhez,illetve gyakorlatok végrehajtásához szükséges Ismereteket megadja.Itt tehát nem a tanítási aqyag kis adagokban való teljes részletes elsajátítása a cél. ■/> Véleményem szerint ezen két felfogást nem lehet mereven wiválasztani és tulajdonképen ez a két módszer együttesen adja a helyes utat, s a választás függ mindig a hallgató fejlettségétől és magétól a tantárgy jelle gstől Is. Ugyanis az előképzés! formáknál megszokott á tananyagnak részleteiben való megtanulása általánosságban az el3Ő évfolyam hallgatóinál jelentkezik a legnagyobb mérté «ben, amelyet később vált fel azutan fokozatosan a további év folyás okban az utóbbi#tehét az anyag egye3 alapvető részeinek részletes, más részeinek pedig csak átfogó megtanulása,amely aaatán a további törésmentes előmenetelt lehetővé teszi. Ez az átmenet az egyes hallgatóknál természetesen különböző ideig tart. Egyesek hamarább,más ok később ismerik fel a folyamatos tanulásnak a második, s szerintem szükséges módját. Természetesen itt nemcsak a ha ligát ót, hanem a tantárgy különleges sajátosságait is figyelembe kell venni. Minden tantárgynak középiskolaszarü naponta való részletes t »uniósára a jelenlegi tanulmányi idő és rend alatt nincs is idő. A következő kérdés a folyamatos tanulás célja>és jelentősége. A cél röviden jelölhető megj a folyamatos tanulás Üősegiti a bevezetőben már emlitett vezetőkáderek minnél teljesebb és magasabb!okú kiképzését. Nézzük meg,hogyan segíti elő a folyamatos tanulás ezt a munkát? á folyamatos tanulás alapja az elmélyülő, alapos és maradandó tu sn ak .Kiküszöböli a régi, az u.n. vizsgára való tanulást,amely éppen ezért csak felszines,nem megalapozott és rövid időre szóló tudást jelentett. Mm az u.n. vizsgára tanulás azután a további tanulmányok során nem adott kellő alapot ahhoz,hogv a hallgató előtanulmányaira támaszkodva sajátítsa el s alaposan a további, s éppen a szakmai tananyagokat, s kikerülve a gyakorlatba tudása erősen felszínes. A folyamatos tanulás 30xán a halig at# az egyes alapvető kérdésekkel alaposabban tud foglalkozni, a nem világos részeket módjában áll akár a tanszék,akár segédkönyvekből azonnal tisztázni, mert ezt idején észrevéve ekkor még van erre ideje ,mig a vizsgahónopban a készülés pár napja alatt erre már nincs sex id ej eisern módja. A folyamatos tanulás eredményeként a hallgató sokkal könnyebben érti meg és fogja át az előadások további anyagrészeitfmert tisztában van,illetve tudja a további megértéshez szükséges előzményeket. Éppen ezért sokkal könryebbé teszi az előadó helyzetét is,akinek neap kell ismétlésekbe bocsátkoznia, illetve egy-egy témánál hosszabban időznie. A folyamatos tanulás rendszeres munkára neveli a hallgatót. Rászoktatja a munka alapos »értelemszerű és rendszeres elvégzéséhez, zált al egyben f egy el mezi.önf egy elemre neveli őt.üiztosit ja a. folyamatos tanulás a vizsga sikerességét, ügymais az a hallgató »aki egé3z fó lév ben. komoly an , és átfogóan,részlet eiben foglalkozott az any aggal, nincs kitéve az eddig uralkodó azon felfogásnak,hogy egy pár kérdéstől függ félévi munkájának az eredménye. Viszont nine3 rászorulva az anyag egyrészének ’’irapaa szólására”, ami éleve csökkentette biz-tonsi-gér- zetét és a szerencsét tette meg vizsgaeredménye alapjának. A folyamatos tanulás adtai teljes,alapos tud&sa birtokában sokkal biztonságosabban fog vis lkedni a vizsgán és valódi tudásénak összefoglalóját fogja adni egész félévi munkája eredmények ént. így a vizsga komolyságét is anel i, valamint lehetővé teszi az oktatónak is az alapos és tévédé sment es elbírálást. a folyamatos tanulás jelentette előnyök tehát összességükben alapját képezik az ujfcipusu egyetemi- és főiskolai ha liga tókáderek, illet ve szocialista külsőveze tőkád erek nevelésének és oktatásának. Természetesen a folyamatos tanulásnak bizonyos előfeltételei-17-
