Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1952-1953
1952.11.12. együttes oktatási értekezlet
4 Mikovényi w&muel bányáméin ökök,Kis í'«renof!taán Károly,Bedő Albert, Vadas Jenő »Fekete Lajos erdő mérnökök kiváló elődeink, munkált és működését. Meg kell tanítanunk az ifjúságot arra,hogy megismerje és megszeresse országunk csodálatos szépségeit és kincseit.Hazánk földje mindent megad, és a jövőben a szocialista tervgazdálkodás következtében megadhat,am ivei gazdaggá és boldoggá tehetjük a nép életét.Bőven termő földjeink vannak, melyek hozama még megsokszorozható. Földünk mélyében kőolaj,szón,baumit és még sok fel nem tart kincsek rejlenek. Vannak nagy folyóink,melyeknek még meg nem zabolázott ereje és kihasználatlan víztömege az ipari és mezőgazdasági termelés szolgálatába állítható. Fegyverezzük fel hazánk ifjúságát a tudomány erejévei,ébresszük fel minden ifjú lelkében s büszkeséget a felett,hogy ilyen kiapadhatatlan gazdaságok ura és azt a törekvést,hogy ezt a gazdaságot a nép szolgálatéba állítsa, az emberek javára és hazánk felviragoztatasára. A szocialista hazafiasság mozgóstfc6,munkára és harcra lelkesítő ereje hassa ét egész életünkét.Napónta állítsuk a hallgatók elé az egyszerű emberek hazafias tetteit,szakmánk kiváló munkásalt,sztahanovistáit Az a dolgozó,aki megállja helyét,kiváló telteket tejt végre a munka fontján - minienekelőtt jó hazafi. A bazafi3óg nem elvont eszmeiformálja ifjúságunkat »méltóvá teszi a mi generációnkat nagy történelmi feladataihoz lolitikai nevelő munkánk csak akkor tekinthető eredményesnék,he tömeg- mértékben elterjeszti az interna cions lista és hazafias helytállás szellemét,amely legfőbb biztositéka minőén nehézségünk legyőzésének,megnÖveke- őett termelési és harci feladataink sikeres elvégzésének. Beszélnünk kell még az ifjúságunk politikai arculatáról la. Farkas . ihály elvtérs megállapít ja, hogy 3 nagyér ifjúság ma már mm az, ami volt 8-10 évvel ezelőtt a régi, né pel lenes rendszer alatt és nem is az, ami volt 194-5-48-ban.Országunkban,népünkben végbemenő vált ozások,népi demokráciánk összfejlőőébe^gyökerésénjpagváltoztatta ifjúságunk létét, tehát Öntudatát,egész széliemét,is. A változás abban áll,hogy 9 magyar dolgozó ifjúság egyre szélesebb tömegei minél tudatosabban,egyre lelkesebben vesznek részt abban a munkában,amellyel népünk lerakja a szocializmus alapjait ,épiti a szocialista I»agyarorszagot. Le súlyos hiba voln mindebből azt a következtetést levonni,hogy az ifjúságban már minden ren ben von. 2*em. az ifjúságban még vannak jócskán hibák,melyek legalábbis egy részében gátlólag hatnak tanulmányi fejlődésüHkre,szocialista jellem kialakulására.r.zek a hibák a következők* Az ifjúság soraiban,még a munkás ifjak körében is sokszor tapas talható a f egy el ae ze t lensé g. Bizonyította ezt a későn beiratkozók száma és a felhozott indokok. Voltak,akik fontosabbnak tartották a házi munkát a köt előzőleg nem vállalható üzemi gyakorlatokat, a kényelemszeretetből adódó kisebb megerőltetések elkerülését az egyetlen és legfontosabb kötelezettségüknél - a beiratkozásnál. Voltak,akik nem is indokolták kéée- delmüket éa igy ekezteiic' napirendre iérni felette,mint általános szokás felett. A fegyelmezetlenséget bizonyítják a szigorlati elmaradások, az órákról való elkésések,lemaradások, a gyakorlatok semmibevevése, A folya umtos tanulás elhagy igolása, a beszámolókon való felelőtlen viselkedés /jegyzet használat »szomszéd hallgató dolgozatának lemásolása/, órakon val zajongás afcb.- Ezek mind azt bizony it ják,hogy egyes hallgatókban a szoc3 lista öntudat kifejlődése még nem is indult meg. De hiba van az oktatók nevelési módszere tekintetében is,mely főleg a liberálist» felfogásból ered.így tap ászt alte tó, hogy az oktatói segédszemélyzet .sokszor haveri alapon foglalkozik a hallgatókkal és nincs meg a nevelő tekintélye, az oktató tanárok elnézőek a vizsgán,beszámolón, a fegyelmi bizottság határozatát a hallgató k javára megváltoztatják és könnyebb módszerek megen* dése mellett hozzászoktatják a, hallgatókat' is a láberális gondolkozáshos Vagyis,nem nevelünk elég határozott an, keményen,nem a szocialista harcra és mindent kiálló nagy próbatét elekre,hanem a kényelmesebb eL polgáriasodé* felé. Ifjúságunk egy részében meglepő módon jelentkezik a cinizmus. mellyel hallgató társait,nem egyszer felsőbb szerveit illet. Az egyetem: reformot pl. sokan önmagukra úgy értelmezték,hogy ők szegény probanyulal akiken kikiaérletezik az oktat «isi rendszert, vagy pl. emlékeztetnem kell a tavalyi évben történő cinikus támadásra az erdész tanulmányi osztály ellen,melyből származó ellentétek még ma sem simultak el.-
