Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1952-1953

1953.11.12. tanácsülés

- 5 Az idén megindított diákköri munkában résztvevő hallgatók közül nem mind végeznek feltétlenül kutatómunkát. 20 ember közül hatan vesznek részt a munkában, a diákkör többi tagja az irodalom és a referátumok tanulmányozásával van elfoglalva. A jövő félévre már majd kedvet kap a többi is, és azok is vállalnak tudományos kutatómunkát.

A tudományos munka kezdete az irodalom tanulmányozása és a referátumok ismerete. A diákköri tagok kapnak tőlem $-4 irodalmi munkát és abból- kéthavonkint egy-egy szép dolgozatot állítanak össze.

Ha kísérletekről van szó, lehetőleg ne hosszú, bonyodalmas hanem apró, könnyen eredményre vezető kísérleteket adjunk feladatul, amely kedvet ad nekik, a további munkához. A tudományos munka központját a diákköri ülések képezik, amelyeken aránylag könnyű munkával, szépen tud szerepelni a hallgató, és ezáltal újra kedvet és lendületet kap a további munkájához. Nem megfelelő, hogy 3-4 hónapos munkával tudjanak csak eredményt felmutatni, hosszú idő, sok munka ez nekik, közben az esetleges sikertelenségek kedvüket szegik, oziv^esebben jönnek - megállapításom szerint.- a hallgatók a tanszékre egy-egy könyvért, mint pár órás kutatómunkára. Ne tártsuk a hallgatót kész szakembernek, aki hosszú, nehéz téma kidolgozásával megbízható# A diákköri munka céjlja elsősorban a rászoktatás és a tudományos munka iránti érdeklődés felkeltése. Meg kell hogy elégedjünk azzal, ha a hallgató 3-4 idegen dolgozatból Össze tud állítani egy kerek egészet, egy uj dolgozatot. Már ez is komoly, tudományos munka.

Botvay Károly« Szeretném ^iskov elvtárs véleményét hallani arról, hogy helyes-e a megoldás, amit a mi tanszékünk választott.

A hallgatók ugyanis csak most kezdték talajtani tanulmányaikat, igy aztán elkülönítettük a feladatokat. Az első félévben úgy dolgoztatjuk a hallgatókat, hogy kimegyünk velük és különböző talajtípusokat, talajszelvény eket vizsgáltatunk velük, egész egyszerű vizsgálatokra tanítjuk meg őket és a következő szemeszterben fogjuk Őket úgy dolgoztatni, hogy tudományosan vizsgálják a kérdéseket.

Ha azoknak a hallgatóknak, akik idén indulnak, mér előre talajtani témár adok, megbontanám az oktatási rendet. A diákköri munkát is ott kezdjük, ahol a talajtan kezdődik. Monolitokat gyűjtünk és talajmintákat, ^eket a megfigyeléseket aztán csak a második félévben dolgozzuk fel tudományos szempontból.

**iskov elvtárs* kéri Botvay professzort, hogy erre a kérdésre majd személyes beszélgetésben adhassa meg a választ, mivel ez speciálisan a talajtani tanszékre vonatkozik. »

ozékely József* Tagja lehet-e bárki a tudományos diákköröknek? Nálunk ugyanis csak a jó tanulók lehetnek tagjai a diákköröknek. ' Milyen jutalmakat kapnak a jó eredményeket elért diákköri tagok?

Sjskov elvtárs» A Szovjetunióban a tudományos diákköröket tömegszervezeteknek tekintik, mely alkalmas a tudományos gondolkodás kiszélesítésére és ezáltal céljja, hogy minél szélesebbkörüen vonja be a hallgatókat ebbe a munkába.

A jutalom lehet elismerő okirat, vagy kisebb pénzjutalomé Kovács Illés * A kiadó sokra, értein alatta műszerek beszerzését, utazásokat, költségvetésile^ milyen összeg áll rendelkezésre.

Siskov elvtárst ^?ni a tudományos diákkörök anyagi ellátását illeti a hallgatók á tanszékek műszereit használják, külön műszerek beszerzésére általában nincs szükség. Munkájukat a tanszéki lehetőségek keretein belül végzik.

Ha különleges feladatok megoldásához utazásokra van szükség, az utazás költségeit az igazgató külön alapból utalja ki. Ez természetesen nem széleskörű é3 nem általános megoldás.

Roller Kálmán: A diplomatervvel kapcsolatban milyen az összefüggés á diákkörben"végzett munka és a'diplomaterv elkészítése között? ßqgy folyik ez a kettő egybe?

^iskov elvtársi A*diákkörökben dolgozó diplomatervezők rend-' szerint attól a tanszéktől kapnak tervezőt, amely tanszék dAáfckö-