Agrártudományi Egyetem Erdőmérnöki Kar - tanácsülések, 1951-1952

1951.11.01. 2. rendes kari tanácsülés

A munte f egy elem kérdését ismét két részre lehet bont- ani »mégpedig egyrészt a tanársegéd munkafegyelmére és a .hallgatók muntefegyelméig. | l 1 tanársegédnek elsősorban kötelessége pontosan megjelenni a gyakorlatok 9ívetésénél és fel is kell készülniük a gyakorlatok megtartására,; log követ élűi az előadáson való pontos meg jelenés t,aminek ellenőrzése szintén a tanszék feladata.

szovjet mintára helyes az,hogy a hallfjató-bati 7 or 1 elfoglalt-: 3ágával számolunk, a következőkben erre vesszük az irányzatot^hogy r eg tudjuk határozni »hogy az egyes tárgyakkal megnyit kell a hallgat óknak otthon fo0 löl koz ni ok. hely tekintetében rosszul .állunk,de reméljük,hex y a. kővetkező évben javul a helyzet. - |

... folyamatos tanulás másik mód ja az ellenőrzés módszerei. I

tlsősorban említem meg itten a zárthelyi gyakorlat okát .AZ lenne :j javaslatom - an ont yiben fi. nyelembe lehet venni-, hogy a .-tül aák a saját |i ttí, uk jejyzefceit használják.. bben az ©setben némileg kénysz ritjük,hogy * csinál ja rak je gyzetet.

•5]lienorzés módszeréhez tartozik a kisvizagék megtartása, ázámonfcérc konzultációk tartását azok részéré javo sióra »akik rend» Egeresen hi ny óznak* Ilyenkor előre közölni kell,hogy ekkor és el:kor hiányoztál t erre 1 a részről a tanársegédnél .vagy professzornál konzultálni fogsz, zeket tervszerűen kell végrehajtani.

Lényeges az,hogy a t anazemélyzet és a hallgatóság között milyen a viszony .Kis ed tő konzultációt ellenszenves légkörben nem lehet alkalmazni.

házi feladatok adása általában jó,de csak ©boán az esetben érjük el célját,ha minden hallgatónak önálló feladatot tudunk adni,ő dolgozza ti.

A gyakorlatban és nálam is eddig igen oevált a taaulópárok alkal. aa zása. .izéknek a megszervezése szintén a tanszékek fel adata, illőt te a t süssétek összeköttetésbe lépjenek a kijelölt csoportvezetőkkel .a c.oportvozetők fogják ©zt a feladatot elvégezni.

Még egy megjegyzésem van, a hallgató a feladatokat a végeredmények megkapásáig dolgozza ki.A számolásnak a módszerét minden hallgatónak jel kell' sajátitania.délyes. volna ha a hallgat aég részére példatár és szakirodalom állna r ndel kezes re*

, Utoljára kívánom a figyelmet felhívni arra,hogy non elégni egy

jó szakembereink legyenek, ha nem e y bizonyos pedagógiai módszert ki. kell pl akit-mi .A kialakítást célozná a tanszékek eg másközti mc\.-bőssé lése*

A folyamatos tanulással kapcsolatban merült fel,hogy a bliga- . tők n' í~j törne ye kéri az élőt erminusba, való vizsgáltat ást .A tanulmányi Szabályzat ezt ne: erjedi meg és mi ehhez az előíráshoz ragaszkodunk.Kéri a professzor te rta r sákat ,muta 33 an át rá,hogy ez a folyamatos tanulás rendjét k: ólja.

Még azt szeretném megje yezni,hogy javaslatomban szer pel a propaganda módszer is. -enné szét esen minden eszközt fel keil használni, s i y © meggyőződésnek a módszerét is.iiz lett hivat Va a diák élelmezésnek a napi

1.2i Ft-al* való jav it és a,”

t

. lnöklő dékán javasolja.hog. a tanszéki értekezlekre a hallgatók

psopartvezet öi és az érdekelt évfoíyamti fkára is meghívássának#

lelkéri a Kar.t«gjait,hogy a javaslatokhoz szóljon k hosaá.

1

I

I A Kar a javaslatokat magáévá teszi.

i3r. farkas Vilmos docens szóvá teszi »hogy az üzerafcani tanszéknek jCsak egy tanársegéd. Je van, az ónban nélkülözhetetlennek tartja egy eröőmérnök |ianár3efgéd alkalmazását ,m. ft eaélkül a tanszék összes munkáit ellátni képfelen#

I

álnök me gl górt,hogy ez ügyben illetékes helyen el fog járni.

í Dr.**parsait er anndfc közlését kéri,hogy milyen határideje van a

i-evelező oktatási jegyzet elkészítésének.