Agrártudományi Egyetem Erdőmérnöki Kar - tanácsülések, 1951-1952

1952.08.28. 9. rendes kari tanácsülés

tolást, a vó lasztékokat,azok felkés zitését ,ill.feldolgozását viliik megismertessük. innék folyománya az,hogy a fa ledöntése után a hosztolást részben mi,részben az EG szakemberei végzik és ez a rész a hallgatók előtt erő sen a levegőben lógó probléma, mivel előadásban még nem hal lőtték. Ami kor a hősztolássál és a választékok ismertetésével foglalkozik az előadás, az iő járás miatt mór rend szex int az erdőbe kimenni nem tudunk és erdőgazdasági termelésünkre ezt a talán legfontosabb, a szerfa emelésében a fa minőségi és mennyiségi kihozatalában legna yobb szerepet játszó munkamódszert csak elméletben hallják és az őszi gyakorlatokon,ül, az eddigi évek során a kü lönböző erdőgazdaságoknál a kitermelés idején tartott 2-3 napos tanulmányú alkalmával láthatták, zért helyesebb lenne,ha az erdő használattant az elő évfolyam nyári félévében hallgathatnák,itt megismerkedhetnének az erdő hasz nálattan alapfogalmaival, a fakitermelő szerszámokkal, az erdei és ipari v lasztékok minositési feltételeivel és az ezt követő téli félévben már isme anyaggal vihetnénk ki hallgatóinkat gyakorlati munkáira. Az elmúlt évben jelenleg fennálló tanrendünkből folyó nehézséget olyan formában próbáltuk kiégés ziteni, hogy részben az említett kis termelési tanulmányúton, más részt pedig a tanulmányi LG. területén folyó termelések megtekintésével és helyszíni megvitatásával világit juk meg a problémákat.

Az erdő használatian gyakorlatai erősen az időjárás függvényei és minden jó időt a lehetőség szerint külső gyakorlaton töltünk az egész év folyamán, ,.z előadások megkezdésével a gyakorlatok,tantermi gyakorlatok és pedig a f anyagának megismerését tartalmazza,különös tekintettél az egyes fafajok különböző ipaii célú felhasználásának ismertetésére, A tananyag el adásának előrehaladásával kezdjük meg a külső gyakorlatokat. \z őszi rossz idők beálltával ismét tantermi gyakorlatokat végzünk,amelyeket az erdőhasz nálattal kapcsolatos példák kidolgozásával fogdáikoznak. Ezekben a példákban az elméleti problémákat szorosan a gyakorlati élet problémáival kötjük össze,pl, a fa vízvesztésének s az ebből származó különféle problémákat a gyakorlati élettel mutatjuk be,mint pl. a tulméret kérdése vagy az egyetem folytatott kút tásoknak egyes részei számszerű kidolgozását és enn.ek~gyako 1 ti jelentőségét .Ilyenek Er. Pallay Mndor professzor kartárs által végze tüzifssulyapadósi vizsgálatokból és a mi tanszékünkön folytatott sserfa té fogatsuly megállapításából kiemelt részletek. A fütőhatással kapcsolatban is i y korlati számításokat mutatunk be,pl. egy ma gpergető hőszükséglete, tekintetbe véve g ki^ergetett tobozok által termelhető hőmennyiséget.stb.

Az erdőhasználattan gyakorlatai szorosan kapcsolódnák az.előadások hoz és igy a II. félév folyamán a kül3Ő gyakorlataink tárgya a mellékhasznál tok részben helyszíni,részben pedig a hallgatók által végzett munkálat -'l.gyantötermelés,cserkéregteraelés vagy szenités megtekintése stb. II.fél év folyamán a hallgatók favágatási tervet is készítenek,melyet részben kül részben belső gyakorlatokon dolgoznak fel.

Erdő használat tan eredményes oktatását a‘gyakorist iészére nagyon jól kiegészítette és összefoglalta az.elmúlt tanévben legelőször bevezetet komplex gyakorlat»melyet az erdőművelési tanszékkel közösen végeztünk.e Az üzemi gyakorlat folytatásaként ffigyon eredményes volt a 8-napos tanúimé ut,amelyen haJ Igatóink az erdőművelés mellett az erdő használat különböző problémáival ismerkedtek meg és egyben ezek megoldását is láthatták.

.Röviden szeretnék me goul éke zni még a fűrészüzemek tervezése c, élő 'adásunknak gyakorlata Írói is. Ezt az év elején-a soproni fűrészüzem megtekintésével, a fűrészüzem beosztásával,munkájával,üzemvitelével kezdtük meg Az előadással párhuzamosap haladva minden egyes hallgató önálló fürésztele] megtervezése feladatát kapta, am el y ben minden egyes részletet megbeszélve, kiértékelve a hallgatók feladatuk természete szerint dolgozott ki,Ezzel el értük azt,hogy a fűrészüzem problémáiban a hallgató saját feladatán kérész tül önálló feladatok megoldására határozottságot kapott. Az elmúlt évek fo lyamán az őszi termelési gyakorlatot mindig összekapcsoltuk egy fűrészüzem m égték int és ével és annak a lehet ség szerinti részletes megbeszélésével.

Az erdő használattá ni tanszék gyakorlati okfc tását a lehetőség szeríi próbáltam ö'sz efoglal ni, amelyről természetesen a részletekre vonatkozólag számos kérdésről sokat lehetne még elmondani.”-Inök felkéri a jelenlévő kartársak at,szóljenok hozza,hogy milyen szempontok szerint kell kialakítani egyetemünkön a gy kor lati oktatást.

Jablánczy oándor kér szót és a következőket mond jaAdamovich karte

—8-