Szlovenszkói küldetés – Csehszlovákiai magyar esszéírók 1918-1938

Kapcsolat és közeledés - Szalatnai Rezső: Jegyzetek a cseh-szlovák -magyar szellemi együttműködésről

nek egyik legfontosabb intézményét: az iskolaügyét is. Nem történt ez meg teljesen, bár a jóakarat mindkét oldalon megvan. Ha majd a pedagógusok szabadabb kezet kapnak a kezdeményező munkára, akkor ezt az alapvető szellemtörténeti építést is elvégzi az a felkészült gárda, mely a cseheknél, szlovákoknál és a magyaroknál is már jelt adott magáról.

1

9 S akkor a szláv—magyar szellemi együttműködésnek nem áll majd útjában a legnagyobb kerékkötő: a félmüveit, féltékeny nacionalizmus. Az a magyar értelmiségi nemzedék, mely többé-kevésbé a praktikus pedagógiai pályán is működik, s mely tanulmányait egyetemi fokon is itt Csehszlovákiában végezte, a szellemtudományok mindegyikében konkréten valósítja meg a szláv—magyar szellemi együttműködést. A magyar tudományos eredményeket összehasonlítja és felméri a cseh vagy szlovák tudomány kutatásainak summájával. Különösen a történelemben, az irodalomtörténetben, a művészetben, a szociológiában, a néprajzban, a földrajzban és a nyelvészetben elsőrangúan komoly indulást jelent ez a munka.

2

0 1

9 Krammer Jenő A szlovenszkói magyar pedagógia feladatköre című tanulmányában (Magyar Figyelő I. évf. 1—2 sz. 133. o.) írja a következőket: „A hídszerepet a szlovenszkói magyar pedagógia, mint minden kisebbségi szellemi munka is betölti, amikor helyzeténél fogva számon tartja, összehasonlítja, összegezi mindkét nemzet idevágó megfigyeléseit, eszméit, kutatásait, megállapításait, kezdeményezéseit, kísérleteit és eredményeit, és így önmagában, saját kultúrkörén belül elvégzi azt az igen kívánatos és hasznos munkát, amelyet a szomszédos nemzetek kulturális együttműködése jelenthetne, ha politikai ellentétek és nyelvi nehézségek ennek gyakran útját nem állnák. Szlovenszkói magyar szellemi életünk, ez esetben pedagógiai munkánk állandóan értesül az idevágó csehszlovák kutató és építő törekvések eredményeiről, úgyszólván benne él azokban, ha már most a lehetőség szerint egyúttal számon fogja tartani a magyar pedagógia tudományos tevékenységét, alkotásait és praktikus kísérletezéseit, akkor egyesítheti magában a két nemzet eredményeit és elvégezheti azt a szintetizáló munkát, amely a különböző nemzetek szellemi termelését összekapcsolja, összegezi, okul belőlük egy tökéletesebb, kerekebb és így eredményesebb szellemi látókör kialakítása céljából." 2

0 Nem számolhatunk be itt már konkrét példákkal, mert ezek a munkák egyrészt kiadatlan egyetemi disszertációkban vannak, másrészt kéziratban várják a csehszlovákiai magyar könyvkiadás felvirradását. De mégis ható szellemi folyamatot jelentenek készülődésük, megvitatásuk, forráskeresésük formája s már folyóiratokban is közzéadott szemelvényeik révén. 427