Közös hazában – Tanulmányok a CSSZSZK magyar nemzetiségű lakosságának politikai, társadalmi, kulturális és gazdasági életéről

Mózsi Ferenc: A csehszlovákiai magyar tanítási nyelvű iskolák néhány sajátosságáról

pád említi, hogy a pedagógiai tevékenységben is a nyelv a hordozója az emberi információnak. „Az információ az emberbe kívülről bemenő (in... ) formáció. Mint ilyen, előzetesen formált múltbeli tények képzete, és azt valamilyen összefüggésben egy felvevő számára nyújtjuk. A formáció itt olyan szerkezet (struktúra), melyet az információ alkotott/'

1

8 A nyelv és a matematika tudásának általános és megalapozó jellegére egy jelenkori német pedagógus szerző mutat rá. Világos és meggyőző példáját idézzük: „Ha nekem például valaki azt akarná bizonyítani, hogy egy tanuló gyenge ugyan az anyanyelvben, és a számtanban is nagyon bizonytalan, de szilárdak az ismeretei a társadalomtudományban és abban mindent világosan megért, akkor azt felelném neki, hogy ez egyáltalán nem lehetséges, a tanuló nem lehet erős a társadalomismeretben sem; ennek így kell lennie azért, mert az anyanyelvben és a számtanban megbízhatatlan, vagyis nincsenek megingathatatlan alapjai. A bizonyítás igen egyszerű: a társadalmi élet történéseivel és jelenségeivel kapcsolatos minden kijelentés, gondolatmenet és indoklás a nyelv alapelemeihez kötődik. Hogyan tehet itt a tanuló világos kijelentéseket, sorolhat fel érveket, vagy hogyan foghat fel egyáltalán ilyeneket, ha nem képes bizonyosan mozogni ezeknek a kijelentéseknek és indoklásoknak szellemi elemében — éppen a nyelvben? Hogyan értékeljen és ítéljen helyesen nagyságbeli viszonyokat a társadalmi életben, ha a számbeli viszonyokkal való biztos bánást nem szokta meg?"

1

9 Mindez arra kötelezi a pedagógusokat és a pszichológusokat, hogy az anyanyelvű tanítás jelentősége magyarázatában a szubjektivizmust és a voluntarizmust (pl. csak Komenský puszta nevének emlegetéséig jutó), felületes indoklást váltsák fel a problémakör tudomá1

8 Kiss Árpád. i. m. 190. old. Vö. Derne László i. m. 10—11. old. 1

9 Wenke, Hans: Die didaktische Struktur der Erziehung. (Bildung und Erziehung, 1961. 12. füzet, 708. old.), idézi Kiss Árpád li.m. 191. old. 192