Mű és érték – A csehszlovákiai magyar kritika 25 éve
A líra - Zalabai Zsigmond: "A játszótársam,mondd,akarsz-e lenni "(Töprengés a gyermekversről és a hazai magyar gyermekköltészetről)
döglött béka kuruttyol" és „kimegy a ház az ablakon" (Nk). A gyermekben kialakult fantáziaképet rendszerint erős érzelem kíséri, amely valóssá avatja a valószerűtlent, a meg nem történtet is. „Akkora volt, mint egy farkas — mondja a gyermek az őt megkergető pincsiről. A gyermekhazugság tulajdonképpen nem is hazugság, mert nem a csalás szándékával született; az esetek többségében a „lódító" meg van róla győződve, hogy amit mond, az igaz. 1 6 I. A. Richards a „képzelet" szó jelentés árnyalatait elemezve Coleridge-t idézi: a képzelet „...ellentétes vagy össze nem illő minőségek egyensúlyában vagy kibékítésében mutatkozik meg". 1 7 Véleményünk szerint ez a szervező elve a gyermeki fantáziának is. Ebből fakad •— hogy csak egy példát említsünk — az élő és élettelen világ határainak a feloldása, egybemosása a megszemélyesítések révén. Az „ellentétes minőségek kibékítése" eredményezhette a rajzlapon kövérre sikeredett fecskét „fecskebagoly"-nak megnevező nyelvi leleményt is. Mindez arra a gondolkodási sajátosságra vezethető vissza, hogy a gyermek még nem tagolja a világot, s a jelenségekben sokkal inkább a hasonlóságot, mintsem a különbséget látja meg. „Analógiaelvű" szemléletéből következően szeme és füle van a metaforára. Ez az alapja a gyermekköltészet ősi műfajának, a találós kérdésnek is. Rosszul értelmezik a gyermekvers „egyszerűségét", akik sűrítés helyett hígítanak, megjelenítés helyett magyarázkodnak, jelzésszerűség helyett kommentálnak. SaintExupéry „kis hercege" azt olvassa valahol, hogy az óriáskígyó egészben, rágás nélkül nyeli le zsákmányát. Nosza, lerajzolja az esetet. „Remekművemet megmutattam a fölnőtteknek, és megkérdeztem, nem félnek-e tőle. — Miért kellene félni egy kalaptól? — válaszolták. Az én rajzom azonban nem kalapot ábrázolt. Óriáskígyót ábrázolt, amint épp egy elefántot emészt. Erre lerajzoltam az óriáskígyót belülről is, hogy a fölnőttek megérthessék, miről van szó. Mert nekik mindig mindent meg kell magyarázni. (...) Most aztán a felnőttek azt ajánlották, ne rajzoljak 284
