Magyar Írás, 1936 (5. évfolyam, 1-10. szám)

1936-06-01 / 6. szám - Narancsik Imre: A harmadik birodalom és humanizmusa

lásra törekszik nevelés, valamint műveltség révén. Az életközelség, a kiteljesülés, a személyiség, az egyetemesség célértékei a humanizmusnak. A humanizmus egyetemes európai jelenség és a Harmadik Birodalom a „harmadik humanizmus"-! képviseli. Az új államforma az emberiesség új alakjával jelentkezik. A harmadik humanizmus munkásai (Willanowitz-Möllendorf, W. Jáger, L. Helbing, J. Stenzel és mások) a klasszikus kor műveltségi értékeit akarják korunkban felújítani s megvalósítani. A törekvés, ahogy ezt Faragó László kitűnő, komoly,egyetemes és egy-két helytől eltekintve tárgyilagos tanulmányában4

)

kifejti, Plátóra támaszkodik. Plátó bölcseleté ugyanis nem az iskolából ismert eszmények természetfeletti világába való menekülés, hanem a való világgal törődés. Humanizmus a plátói bölcselettel egyenlő, mert Plátó filozófiája: „pláttejn" — emberalakítás; világformálás, már amennyiben az ember ereje engedi. Az államnak Plátó szerint egyetlen célja: az emberre irányuló nevelés, ez az, ami az állam léteiének értelmet ad. Az első, az ősi, az igazi humanizmus, ahogy azt Plátó képviseli nem egyénies, hanem közösségi, állami, mivel a humanitást nem szabad elválasztani az állampolgárembertől és „az egyes ember ember-mivoltát és létének étoszát az állam szelleme határozza meg."5

)

Az állam az ember földi léteiének határát alkotja, de alapját, értékét is ez adja. Az egyénnek ezért kell az állami, nemzeti közösség részére szolgálni, résztvenni az önsegély bármilyen formájában, elősegíteni az állam boldogulását, a munkaszolgálatot örömmel végezni s ha az államban levő nép érdeke úgy kívánja, semmiféle áldozattól sem riadhat vissza, mert első a köz java s jövője.

4) A harmadik humanizmus és a Harmadik Birodalom. Apolló-könyvtár, 2. sz. B.-pest, 1935. Különösen 66. s köv. old.

5) U. ott: 95. old.

De mit is tanít a harmadik humanizmus ezek után? Ernst Krieck, a frankfurti egyetem híres tanára, aki nem is olyan tégen még az autonóm neveléstudomány hirdetője, amikor