MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1966

54. ő. e. 1966. október 11. Együttes ülés a KISZ S. M. Végrehajtó Bizottságával (151-192. o.) - 1. A Magyar Kommunista Ifjúsági Szövetség Központi Bizottságának állásfoglalása a KISZ munkájának néhány időszerű kérdésében. KISZ KB állásfoglalása: 153-160 - Előterjesztés: 161-166

*"* 2 *• A KTSZ novolő tevékenysége kedvezően érozteti hatását a fiatalok termelő munkájában ia„ Megyénkbon az ipari'üzomok fiataljai közül osaknom ötezren vosznek részt a brigádversenyekben. Közülük 106 brigád 1,100 taggal küzd a szocialista elmert, 56 .brigád podig már el is'nyorto, A kongrosa3zusi versenyben 203 mezőgazdasági brigádben több mint 8,000 fiatal dolgozik. Külön figyelemmel kísérjük ű falun élő fiatalok helyzetét és mind jobb formákat korosunk számukra a szabadidő hasznos, tartalmas eltöltésére* Elismeréssel kell szólni a nyr.ri' önként os épitő te borokban végzett munkáról* Középiskolásaink több ©int IC.000 munkanapot dolgoztak a táborokban. Közel 120 #-ra teljosltettéfc a bevételi tervet* Bzon tul, a fiatalok ezrei dolgoznak a mezőgazdasági cctícsmunkák idején termelőszövetkezeteinkben, állami gazdaságainkban, szervezetten segítve azok időbeni befejezését* Csak az elmúlt évben közel IÖOOOOO munkanapot teljesítettek, jórészt társadalmi munkában,, ' /A "Tegyünk többet Somogyért" mozgalom keretén bolül jövőre a KISZ MB. Ssolioszentpálon szervez építőtábort. Nevelés szempontjából is nagy jelentősége lesz a megyén belüli munkának*/ Az eredmények mellett utálunk pár olyan negativ vonásra, amely nálunk is problémát okoz? jelentkezik egyes fiataloknál a társadalmi közömbösség, az álobjektivitás, felelőtlen ellenzékieskedés. Amikor erről szólunk, megemlítjük, hogy nagyon igaznak, « megyénkre is jo11önzőnek tartjuk - az állásfoglalásnak azon megállapítását, hogy gyakran bátortalanok, szemérmesek aragyunk az ifjúság hazafias nevelésében, Uem foglalkoztunk megfelelően a forradalmi tradíciókkal, hősoink'en- . lékével, non ismertettük kellŐon népünk egyéb anyagi, erkölcsi értékeit. Ügy látjuk, hogy e kérdésnél nencsak a KISZ vezetés bátortalanságáról* hanem szélosebbkörü társadalmi jelenségről is szó'van, /Többek között a logujabbkori történelem tanítás is hozzásegít ehhez,/ Különösen megyénk tanuló ifjúsága között találkozunk olyan nézettel, mely szerint a szocialista haza olyan természetes állapot, amoly nem kivan áldozatot, amelyért már nem kell harcolni, így aztán nem becsülik'eléggé az általuk csak tankönyvből'ismert, harc utján elért eredményeket. Könnyen, felületesen általánosítanak* Több 14-18 éves igy gondolkodikt "az előző nemzedéké volt a harc, a maié a birálrt". Vannak, akiknél paoifizmust jelent a háború ellenzése, a békés ogymásmollett élés politikája, A nyugati turista utakról szóló beszámolók, rokonok látogatása, egy-egy nyugati koosi a kapitalizmus hamis' illúzióját'költi bonnük. Van osot, hogy ellenséges magatartást is tanllsitanak

e /pl, Táncsics gimnázium tanulója fölajánlotta szolgálatát a SZoE.Ro-nak*/ Mihail Rom? "A hétköznapi fasizmus" cimü filmjét a középiskolások szinte egységesen nézték meg. Az általában nagyon pozitív hatás nellett - a pályamunkák is ezt jelzik - egyes helyeken, ahol az előkészítés nom volt megfelelőé a céllal ellentétes orodmúiy született, A tanulók Hitlert "jó fejnek, jó organlzatornck" nevezték és megjéUont a horogkereszt egyesek sapkáján, füzetén, padján, /Barcsi, fonyódi gimnáziumokban, b.boglári szakközépiskolában*/ Ezekkel a tanulókkal elsősorban áz osztálytársak, a KESZ-szervezet foglalkozott, kevesebbet a pedagógusok. ( 9 é