MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1963

34. ő. e. 1963. december 2. (166-227. o.) - 1. Az oktatási reform végrehajtásának tapasztalatai. Jelentés: 168-192

ioc: Készült? 3©. pld. TI * A „ 27IWT963. Jelentés t az iskolareform végrehajtásának tapasztalatairól* , f- I. Iskolarendszerünk fejlődésében az iskolák államosítása óta a lfg» fontosabb előrelépést aa öt évvel eselőtt meghirdetett iskolára* foxn jelentette, Az oktatási reform egész közoktatásunkra kitér-', nedő célkitűzései társadalmi és gazdasági szükségletből fakadnak* Oktatási rendszerünk továbbfejlesztésének irányelveit - tijlyet a Központi Bizoütuá^ annak idején társadalmi vitára bocsátott •»• megyénkben is sok ezren megtárgyalták* A vita alapján az országa gyűlés 1961 októberében megalkotta első szocialista oktatási törvényünket. A törvénybe iktatott oktatási reform uj alapokra he- • lyezte és egészében átfogja iskolarendszerünk problémáit az óvodától az egyetemiig. * A törvény végrehajtása 2 éve folyik* Célkitűzésének Megvalósítása azonban több mint egy évtizedes feladat. Az oktatási reform alap* elvei tehát hosszabb időre határozzák meg oktatási intézményeink feladatait. Károm legfontosabb célját - szorosabbra fűzni as iskolák kapcsolatát az élettel, a gyakorlattal, a termolóssolj - magasabbra eiaolni az egész dolgozó nép. különösen az ifjúság korszoiü általános és szkami műveltséget; - a szocialista világnézet és erkölcs alapján igaz hazafiakat nevelni. Elmondhatjuk, hogy társadalmunk minden rétege - bármilyen kapcsolatban legyen is oktatásügyünkkel - magáévá tette a reform hármas oélkitü^ósót, s nagy érdeklődéssel várja hatásainak jelentkezését gcudusigl és társadalmi ólotünk minden területén* A célkitűzései: helyes mogvalósitása érdekében a megyében szükségessé vált azoktatási rofoxunol kapcsolatos tapasztalatok össze* Jelölése, kiter. z tapasztalatok sok tüuule-^ot jelentőnek számunkra, s alkalmasak arra. hogy azok olawi&i ncsfelolŐen általánosíthassunk az elért eredmények és meglövő hibákat illetően. Bár a végrehajtás eddigi tapasztalatai ahhoz még nem elegendőek, hogy a reform valamennyi célkitűzésének realizálásáról számot adjanak, de azt máris megállapíthatjuk, hogy a törvény alapelvei és célkitűzésűi helyesek ós a megvalósításukra válasstott módszerek ití colravezetőofc. Iskolarendszerünk korszerüsitásét, az oktató-nevelő munka színvonalának onolésót olyan körülmények között hajtjuk végre, r.;-jLkor ezekkel a feladatokkal ogyütt jelentkeznek iskolaháló satunk t&ioges fejlesztésének igényei is.