MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1982
51. ő. e. 1982. április 20. (118-225. o.) - 1. A központi bizottság 1982. április 7-i ülése. Szóbeli tájékoztató: 120-168
tst 37 - főként a szakmunkások - gyermekeinek továbbtanulási, szakmaszerzési esélyeit. Hogy az erőfeszítések nem voltak eredménytelenek, ennek figyelemreméltó jele a betanitott- és segédmunkások gyermekeinek tömeges mérvű szakmunkássá válása. Eredményként könyvelhető el az is, hogy a munkás-paraszt származású fiatalok arányát a felsőoktatásban sikerült 40 % körül stabilizálni. Mindez nem jelenti azt, hogy az elért eredményekkel tökéletesen elégedettek lehetnénk. A problémát jelenleg és várhatóan a következő időszakban is elsősorban az okozza, hogy az iskola az elvárhatónál és a lehetségesnél jóval kevesebb segitséget tud nyújtani az olyan gyermekeknek, akiknek családi környezete sem megfelelő ösztönzést, sem konkrét támogatást nem tud nyújtani az iskolai tanulmányok sikeres folytatásához. Ezeknek a gyermekeknek jelentős része ma is túlkorosként végzi el az általános iskolát; akik közülük továbbtanulnak, a középfokú iskolákban nehezen tudják megállni helyüket, s az átlagosnál jóval többen morzsolódnak le. A következő évek egyik alapvető közoktatáspolitikai és pedagógiai feladata az ilyen, különböző okokból hátrányos helyzetű gyermekek fokozottabb támogatásának kibontakoztatása, a célravezető pedagógiai megoldások kutatásokon és kisérleteken alapuló kidolgozása. A hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozás, egyáltalán az egyenlőtlenségek csökkentésére irányuló törekvés semmilyen körülmények között nem kapcsolódhat egybe a követelmények leszállításával. Az egyenlőség elve nem keresztezheti a képességek differenciált fejlesztését, és nem vezethet az átlagosnál gyorsabban fejlődő tanulók elhanyagolásához. Az egyenlőség elvét mi mindig is az esélyek egyenlőségére értettük, nem a képességekére. Az lenne a kivánatos - és a szocialista iskolarendszernek azt kell elősegítenie -, hogy minden tanuló a maga képességeinek határai között minél teljesebben bontakoztathassa ki tehetségét, adottságait. Ezt csakis a
