A Tanácsköztársaság Somogyban (Kaposvár, 1969)
II. fejezet. Tanulmányok, cikkek - Dr. Kelemen Elemér: Somogy megye művelődésügye a Tanácsköztársaság idején
A művelődés-igazgatás szervezeti átalakulásának .és fejlődésének folyamata Somogy megyében két szakaszra bontható. a) Március 22-től kb. április végéig a korábbi tanügyigazgatási gyakorlat továbbfejlődésének, átalakulásának, a tanácsi művelődés-igazgatás új szervezeti keretei kiépülésének lehetünk tanúi. b) Május elejétől az átszervezett — már a megyei művelődési osztály hivatalaként szereplő — volt tanfelügyelőség a művelődési megbízottak irányításával fokozatosan kialakítja saját hatáskörét, átveszi a művelődési ügyek irányítását és ellenőrzését. A megyei, járási és községi művelődési osztályok kialakulásával létrejön a megyében az új, tanácsi művelődés-igazgatás átfogó szervezete. Tevékenységét egyre nagyobb önállóság, növekvő kezdeményezőkedv és a sokrétű feladatoknak megfelelő fokozatos differenciálódás jellemzi. a) A művelődési osztályok megalakulásának előzményei (Március 22-től április végéig) Március 22-én a Direktórium rendelete alapján a Magyarországi Szocialista Párt helyi szervezete által ajánlott Vajthó Jenő polgári iskolai tanár került »népoktatásügyi népbiztosként« a tanfelügyelőség élére. Irányítása alatt bontakozott ki a tanfelügyelőségnek az eddigi hivatali körét túllépő, a megyei művelődési osztály megalapozását jelentő széles körű tevékenysége.21 A forradalmi helyzet megkövetelte centralizáció elvének megfelelően ebben az időszakban a Direktórium intézkedett a legfontosabb művelődéspolitikai, iskolaügyi kérdésekben is, általában a tanfelügyelőség bevonásával, a népoktatásügyi megbízottal egyetértésben.28 Programjában kezdettől kiemelt helyet kapott az iskolaügy, a népművelés támogatása.29 A Direktórium első intézkedései közé tartozott a vallásoktatás megszüntetése a kaposvári iskolákban.30 Áprilisban —- már a Megyei Munkástanács Intéző Bizottságaként’1 — három politikailag is jelentős művelődésügyi feladattal foglalkozott: a nevelési és oktatási intézmények köztulajdonba vételével; az állam és az egyház szétválasztásának, az egyházi vagyon likvidálásának végrehajtásával és a szabad vallásgyakorlat biztosításával; valamint a különböző szintű művelődési osztályok megszervezésével.32 Az első hetek túlzsúfolt, csak a művelődésügyet tekintve is sokrétű munkája után április folyamán megindult a decentralizáció, rendeződtek a hatáskörök. A megye vezetése eredményesen törekedett arra, hogy a központi irányítás és ellenőrzés megszilárdításával, az egyes szakigazgatási ágak tevékenysége elhatárolódjék, s hogy vezetésükben a megbízhatóság mellett következetesen érvényesüljön a szakmai hozzáértés is. Májusban pedig a Direktórium átadta a művelődésügy irányítását a megyei művelődési osztálynak, illetve a művelődési politikai megbízottaknak és csak néhány — politikailag fontosabb — kérdésben tartotta fenn a döntés vagy intézkedés jogát.33 203
