Pedagógus arcképcsarnok Somogyban 1. - Iskola és Levéltár 20. (Kaposvár, 1984)
5. Kálmán András: Pethes János
45 gógia, 1894. 449-56. 1., A gyermekpszichológusok III. gyűlése Jénában. Magyar Pedagógia, 1902. 479-90. 1., A normál szavak módszere Jénában. Magyar Pedagógia, 1901. 270-83. 1., A gyermek- lélektan szerepe a tanítók kiképzésében. Magyar Tanító, 1902. XVII. évi. 474-76. 1. Életét és munkásságát három jelentős könyvének alapján érdemes vizsgálni. Tanulmányai és könyvei részben nem hozzáférhetők, mivel elvesztek, másrészt minden művének ismertetése nagyon hosz- szú lenne. Pethes János első jelentősebb pedagógiai munkája Salzmann /1744-1811/ Hangyakönyvecske vagy utasítás a tanítók ésszerű nevelésére című könyvének lefordítása magyar nyelvre. Christián Salzmann a filantropista pedagógusok egyik jelentős személyisége^ Campte és Trapp mellett. A könyv bevezető részében Salzmann a tanítói hivatást összehasonlítja a kertész és az építő munkájával. Megállapítja, hogy "az is az emberiség jólétének előmozdításán munkálkodik, de nem oly közvetlenül és behatóan, mint a nevelő. Amazok az emberek sorsát javítják, ez magát az embert nemesíti."'h A nevelőnek "teljesen jó és becsületes embernek kell lennie ahhoz, hogy növendékeinek érzelmét, erkölcsi világát megnemesítsük". Pethes Salzmann 1805. októberében Schnepfenthalban írt hitvallását a pedagógusról a következőkben foglalja össze: 1. A pedagógus tanítványainak hibáját elsősorban önmagában keresse. Vizsgálja meg a gyermekkel való bánásmódot, az előadás módját és a körülményeket, hisz "az állapotváltozások bármelyike más emberré teheti!" 2. A növendék "gyengébb képességét" elismeri Salzmann, de a nevelés hatékonyságáért a nevelőt teszi felelőssé. "Az eredmény attól is függ, hogy miként beszélünk és mi módon cselekszünk." A gyermeki természethez való alkalmazkodást hangsúlyozza. 3. A nevelőknél három típust különböztet meg: "nagyon félénk, bágyadt, erélytelen hangút", a "száraz és egyhangút", a "parancsoló, kevély"-t. Elítéli a pálca- és nyaklevesfe■?.. gyeimet. Szükségesnek tartja a nevelői példaadást, mert
