Evangélikus főgymnasium, Rozsnyó, 1911

legalább nehezen végezhető el. Tagadhatlan, ebben van igazság; ma még, mikor a függvény fogalma szinte novum volt, nehezen s csak igen kimerítő munka árán tudtam a kitűzött cél felé vergálni, bár a tananyag és a hozzá kapcsolt tárgyi körök érdekessége nagy segítőm volt és a grafikus ábrázolás folytonos alkalmazása nagyban hozzájárult a finom matematikai fogalmak megértéséhez. A jövő generációnál ilyen akadály — a tananyag összetorlódása — nem áll elő, mert az eszközölt időmegtakarítások révén a kamatos-kamat- és a járadékszámítás már a VI. osztályban el lesz végezhető, másrészt az ifjúság a függvény fogalmával, az ábrázolás módjával s nehány egyszerűbb függvény grafikonjával addigra teljesen megismerkedett.

Összegezvén az uj rendszerű tanítás körül szerzett tapasztalataimat, jelentem, hogy a diff. hányados fogalmának bevezetése és alkalmazása nem jár nehézséggel, a tananyag alkalmas elrendezés mellett elvégezhető, az ifjúság könnyűséggel és örömmel végzi a reá rótt munkát. Visszaemlékezvén egyetemi tanulmányaimra, konstatálhatom, hogy nekünk, első éves tanárjelölteknek, a differenciálás műveletében nem volt nagyobb jártasságunk, mint amilyenre az uj rendszer mellett a tanulók szert tehetnek, e tényt természetesen annak lehet kizárólag tulajdonítani, hogy a középiskolai kérdezési módszer mellett és az írásbeli dolgozatok révén minden tanuló példák kidolgozására kényszerül, mig az egyetemi előadásokon nekünk erre alig volt alkalmunk. Az a tény pedig, hogy az életpályák nagyobbik felében, az infiniteszimális számítás ezen alapfogalmaira okvetlen szükség van, szintén nagyban hozzájárul a tanulók serkentéséhez.

Greek Lajos.

20