Állam. segélyezett evangélikus kerületi főgymnasium, Rozsnyó, 1901

Sullát, egy Caesart, Octavianust, a minthogy hasonló körülmények között felvergődik Cromwell, Napoleon stb.

Talán a mult ígéreteinek be nem válása, a kiábrándulás okozza, hogy a ma embere sokkal gondosabban fürkészi a multat, mint bármikor annakelőtte. Egy új szellemi érzékünk fejlődött ki, a történeti érzék. Az emberiség a múltból akarja megérteni jelenét és jövőjét. Örömmel észleljük ezt mi magyarok most, a midőn a magyar nemzeti állam a maga szárnyait bontogatja, a midőn rájövünk, hogy, mivelhogy keletről és nyugatról nemzetileg szervezett államok vesznek körül bennünket, itt a hármas bérez honában csak oly magyar állam állhat meg, a melynek alapját szintén a nemzeti eszme képezi.

A korszellemnek eme újabb vonásával számol a mi közoktatásügyi kormányunk is, a midőn az újabban revideált tantervben a nemzeti motívumoknak, sajátságoknak és jellegeknek az összes tantárgyakban való kidomborítását, a történelemnek szélesebb alapokon való tanítását czélozza; nevezetesen, hogy utóbbi nem annyira háborúk, száraz adatok halmazából álljon, mint hogy a kultúrtörténeti, irodalmi, művészeti és tudományos vívmányok ismertetése alapján a jelent megérthetővé tegye, vagyis, hogy a külső események — harezok, politikai alakúlások — mellett nagyobb tér jusson a közművelődési résznek, nevezetesen a mai állapotok vázolásának, vagy legalább a múlt körülményeiből annyinak, a miből a jelen megérthető legyen. Én pedig az irodalmi, művészeti és tudományi követelményekhez még a par excellence szocziális törekvéseket is csatolnám, hogy így a jövő generáczió a történeti fejlődés ismerete által a jelen szocziális megértésére képesíttessék, hogy ne mondjam politikailag képzetté legyen.

Nem ismerjük még teljesen a közoktatási kormánynak ebbeli tendencziáit. Ezekre csupán a várva-várt s mielőbb elkészítendő utasítások fognak kellő fényt vetni. Én azonban a fent vázolt módon szeretném értelmezni törekvéseit, mert nem hiszem, hogy az utasítások ki fognának térni a szocziális kérdésnek az iskolában miként való tárgyalása elől, ha oly tantervet akarunk, a mely- lyel a modern kor küzdelmeire felvértezzük az ifjúságot. Bár a politikai földrajznak az új tanterv szerint való kiküszöbölése gondolkodóba ejt. Talán nem felelt meg a várakozásoknak ? talán ethikai és ethnikai szempontok eltörlését javallják ? Ki tudja ? ! Én egyenesen sajnálom kimaradását, mert ép oly időben (a VII. osztályban) jutnak tárgyalásra az érettebb ifjú elé azok a problémák,

9