Duray Miklós: Rendszerváltozás, rendszerváltoztatás, rendszerváltás a Kárpát-medencében 1963-2015 I. kötet - RETÖRKI könyvek 14/1. (Lakitelek, 2016)
Leltár - Jelentés a magyar kisebbség helyzetéről a csehszlovákiai magyar kisebbség nyilvánosságának
Leltár - Jelentés a magyar kisebbség helyzetéről... kisebbség művelődési rendszerében a legjelentősebb feladatot az anyanyelvi alap- és középiskolák töltik be, mert a kedvezőtlen feltételek ellenére is egyedül ezekben lehet elsajátítani a művelt anyanyelvet, és megismerni a nemzeti kultúra legalapvetőbb értékeit. Éppen emiatt érte a támadások sorozata az utóbbi években a magyar kisebbség iskolarendszerét a központi iskolaügyi szervek részéről. 1977-ben emiatt kezdték felszámolni a nyitrai Pedagógiai Karon a szakosított alapiskolai magyar pedagógusképzést, 1978-tól pedig ezért tettek több kísérletet a magyar alap- és középiskolák oktatási nyelvének szlovákra változtatására. Ez ellen Bizottságunk is több ízben tiltakozott, utoljára 1981 tavaszán. Tiltakozásunkra az iskolaügyi szervek soviniszta magatartással és a nemzetiségek együttélésének megbontásával vádolták a magyar nyelvű oktatás védelmezőit. Majd egyes járások magyar pedagógus- testületeinek képviselőivel - többnyire az iskolák igazgatóival - a nemzetiségi iskolaügy helyzetét dicsérő jelentéseket készíttettek. 1981. június 28-án pedig a Szlovák Kormány iskolaügyi minisztere az évenként rendszeresen megrendezett gombaszögi dal- és táncünnepély alkalmából adott díszebéden mondott pohárköszöntőjében arra is kitért, hogy nem mondanak le a magyar nyelvű oktatás tervezett csökkentéséről. Az eredeti terv értelmében ez azt jelenti, hogy a magyar iskolákban az alapiskolák 5. osztályától kezdve 70- 80%-kal csökkenne a magyar nyelven való oktatás. Csehszlovákiában az egyre töményebben jelentkező gazdasági nehézségekkel párhuzamosan vált nyilvánvalóvá, hogy az eddigi oktatási rendszer, a szakkáderek műveltségi szerkezete, valamint a képesítés minősége és a gyakorlati élet igényei között nincs összhang. Ezt leginkább a rosszul képzett szakemberek és a szakmájukon kívül rekedt diplomások ezrei jelzik. Az okok nyilvánvalóan a csehszlovák iskolarendszer gyakori és meggondolatlan reformjaiban és a politikai jellegű protekcionizmusban keresendők. A központi iskolaügyi szervek azonban ahelyett, hogy az alapvető hiányosságok elhárítására törekednének, 1979-ben az általános műveltséget nyújtó gimnáziumok leépítését tűzték ki célul, amely terv az 1979/80-as iskolaévvel lépett életbe. Ezzel párhuzamosan megkezdték a szakközépiskolai oktatás fejlesztését, és a felszámolást eddig elkerülő gimnáziumokat pedig az egyszer már kudarcot vallott szakmai oktatással bővítették. Ennek a legújabb iskolareform következtében szüntették meg például a nagymegyeri magyar gimnáziumot, és létesítettek helyette szlovák és magyar oktatási nyelvű közgazdasági szakközép- iskolát. A gimnáziumi oktatás leépítésének tervéhez szorosan kapcsolódik a már korábban érvényesített elv, hogy a gimnáziumi érettségivel rendelkezők 181
