A Magyarországi Reformált Egyház Egyetemes Konventjének Jegyzőkönyve 1941.

1941. május 6-8.

404 1941. május 7. — 291—292—293—294—295. pályázathirdetés vagy megbízás alapján írassa meg és adja ki a líceum IV. osztálya számára szolgáló hittani kézikönyvet. 292.(101.) A tiszántúli egyházkerület 320/1941. sz. felterjesztésében arra kéri az egyetemes konventet, hogy tisztázza az egyházkerületi vallásoktatási szakosztály munkakörét és feladatát. Az egyetemes konvent 297/1941. szám alatt hozott határozatában foglalkozik a vallástanítás felügyeletére vonatkozó szabályzattal és utasítással a 217/1940. számú konventi határozat értelmében; ezzel elintézést nyer az egyházkerületi vallásoktatási szakosztály munkakörének és feladatának tisztázása is. 293. (102.) A dunamelléki egyházkerület 121/1939. sz. és az egyetemes konvent 218/1940. sz. határozatával azt kérte a vallás- és közoktatásügyi minisztertől, hogy Dr. Patay Lajos kispesti és Nagy Jenő újpesti vallásoktatók heti 20 órája heti 16 órában állapíttassék meg, tekintettel vallásoktatói szakfelügyelői megbízatásukra. A miniszter a kérést teljesítette, azzal, hogy a nevezettek heti 4 órájukat csak a legalacsonyabb fokozatú iskolákban tartott óráikból adhatják át más hitoktatóknak. Tudomásul szolgál. 294. (103.) Az egyetemes konvent 226/1940. sz. határozatával azt kérte a vallás és- közoktatásügyi minisztertől, hogy a vallásoktatói szolgálatban eltöltött évek a gyülekezeti lelkipásztorrá lett vallásoktatóknál a korpótlék szempontjából teljes egészében számíttassanak be. A miniszter az 1913:XXXVIII. t.-c. 3. §-ára való hivatkozással a kérést nem látja teljesíthetőnek. Tudomásul szolgál. 295. (104.) Az egyetemes konvent 210/1940. sz. határozatával felhívta az egyházkerületek útján az egyházmegyéket: nyilatkozzanak arra nézve, hogy a tanulók miként gyakorolhatnák helyesen a jótékonyságot és melyek azok a református célok, melyekre filléreiket adniok a leghelyesebb. Az egyházmegyék beérkezett határozatai alapján az egyházkerületek lényegileg egybehangzó határozatokat hoztak arra nézve, hogy a tanulók adakozásának mikéntjét vagy módozatait: a helyi viszonyok határozzák meg, az adakozás célja pedig lehet: helyi jel-