A Magyarországi Reformált Egyház Egyetemes Konventjének Jegyzőkönyve 1900-1901.

1901. április 17-20.

a 11-ik jegyzőkönyvi számhoz. 237 leírások. Családéleti képek. Elbeszélő költemények, balladák, románczok (pl. Schiller, Goethe, Uhland, Chamisso). Dalok (pl. Goethe, Heine, Lenau). Verstani magyarázatok. b) Beszélgetés és írásgyakorlatok minden órán, leginkább reál tárgykörben. Példabeszédek, közmondások gyűjtése és tanúlása. A haladást ellenőrző iskolai írásbeli dolgozatok havonkint kétszer. c) Nyelvtan. Az alaktan áttekintése, a szerzett ismeretek kiegészítésével. Szóképzéstan. Szórend szabályai. A német mondattan sajátszerűségei. VII. osztály, heti 2 és VIII. osztály, heti 3 óra. a) Olvasmányok. Nagyobb klasszikus művek (pl. Goethe: Hermann und Dorothea; Lessing: Nathan der Weise; Schiller: Teli.) Modern próza, különös tekintettel a német szellem nyílvánúlására politikai, társadalmi és egyházi téren. b) Beszédgyakorlatok, elvontabb tárgyakra (pl. a lélektan és erkölcstan fogalomrendszerére) kiterjesztve. Klasszikus idézetek könyv nélkül tanulása. írásbeli dolgozatok, havonkint, általában iskolaiak : a beszédgyakorlatok tárgykörét felölelő szövegek szabad fordítása németre. c) Irodalomtörténeti szakaszok, szemelvények olvasásával világosítva: a Niebelung-énekről; a középkori híres német mondákról; Luther s a reformáczió hatásáról a német nyelvre és irodalomra; a német irodalom fénykoráról (Lessing, Goethe, Schiller) ; XIX. századi költőkről — lehetőleg csak német nyelven s a szakaszoknak hallás után való ismétlő elmondását gyakoroltatva. Megjegyzések. A német nyelv tanításával elérendő végczél úgy van itt kitűzve, hogy azt, tisztán iskolai tanítással, a ráfordítható korlátolt óraszám mellett is, biztosan el lehet érni. A tanterv nem követeli, de nem is zárja ki a nyelvtanítás „közvetetlen" módszerének alkalmazását, azt, hogy a német leczkéken mást, mint német szót, ne is halljanak a tanulók. E módszer segédeszközei a mi iskolai irodalmunkban is kezdenek már kínálkozni s használatba vételök felettébb ajánlatos Egyébiránt a tanterv a nyelvtanítás menetét két-két évfolyamos három fokozatra tagolja. Az első fokon a tanulóknak a nyelvhasználat legelemibb gyakorlásába való beavatása és bélebátoritása érendő el; a második fokon a nyelvtan áttekintése mellett a német stílusnak és a költészet könnyebb termékeinek ismeretére jussanak a tanulók; a harmadik fokon a nyelv és stilus gyakorlása mellett a német irodalom világra kimagasló pontjairól s a költészet egy-két