A Magyarországi Reformált Egyház Egyetemes Konventjének Jegyzőkönyve 1900-1901.

1901. április 17-20.

a 11-ik jegyzőkönyvi számhoz. 227 rendű czéljai. A II osztály költői olvasmányainak szakaszain már szemléltethetjük a rím és ütem tulajdonságait is; a III. osztály költői olvasmányaiban a parallelismust, mint gondola^ rhytmust, műprózán pedig a beszédarányt (numerust), a stilisztikai tanulmányok előkészítéséül. -- Iskoláinknak a versszavalás gyakorlását illető hagyományai leginkább a III - IV. osztályban ápolhatok; később az önképző igyekezet lép a tanári utasítások helyébe s csak bíráló megjegyzésekre lesz szükség. A jól megbecsült, átértett, megszeretett olvasmányok útján kell a tanuló ismeretének és ízlésének, gondolat- és érzelemvilágának gyarapodnia. A nyelv kincsei mellett, a gondolatfűzés módjait, a találó szerkezet mintáit, a műalkotás törvényeit is nem a tankönyvek s bő elmélet, hanem az olvasmányok juttassák bírto kába. E végre minden olvasmánynak vagy egész műnek, vagy önálló egészszé kikerekített szemelvénynek kell lennie. Taglalása, a tanúlók értelmi színvonalához mérten, de a részletekről mindig a mű (az önálló szakasz) főtárgyának, főtételének, az író vezér gondolatának megtalálására, kimutatására is irányúljon. A tanúlót minden fokon gyakorolni kell abban, hogy az olvasott mű lényegét. egy, rövid, jellemző tételbe, a hol lehet, idézetbe foglalva, őrizze meg emlékezetében (és iskolai naplójában.) Rendszerint az ily taglalás után következhetik az, hogy a műből a tanúlságos és megtartani való, a példákúl idézendő nyelvi, meg stilisztikai jelenségeket, felsőbb fokon a széptani, logikai, erkölcsi, vagy lélektani szempontból érdekeseket, egybeállítsuk. Mindig befejező munkának tartandó fönn az olvasmányról való részletes beszámolás szabad előadásban, esetleg a szövegtanúlás. Hasonló szempontot kell követni a kötelezett magánolvasrnáuyok szó- és írásbeli számonkérésében az V. osztályon kezdve fölfelé A VII és VIII osztályban magán olvasásra adjuk fel az irodalomtörténeti kézikönyv életrajzi szakaszait is. Ezekről, a jól begyakorolt módon, szabad előadásokban számolnak be a tanúlók. Az elrendezésnek, gondolatkötésnek s kifejezéseknek helyességét és szabatosságát az olvasmányok tartalmának elmondásánál, mint minden szabad előadásnál, gondosan kell ellenőrizni s megjavíttatni. Ez a uyelvi-irodalmi képzésnél elengedhetetlen s minden más tárgy tanításánál is'megkövetelendő. * A nyelvtani fogalmak és szabályok megállapításához és begyakorlásához a már elvégzett olvasmányokból való, lényeges tartalmukkal kapcsolatos s magokban is lehetőleg értékes idézetek adjanak alapot A szerkezet formái is egy-egy, különböző irásműnemekből választott, egész művön mutatandók fel s e példákról 15*