A Somogyi Református Egyházmegye közgyűlésének jegyzőkönyve, 1932. július

- XXIV léltetésre, módszeres eljárásra itt is nyílik alkalom, mint ahogy ebben már több iskolánk szép haladást mutathat fel. A vasárnapi iskolák lassan szaporodnak, számuk 7 emelkedéssel 39-re rúgott. Legtöbb van: 7 az I. körben (valamennyi gyülekezetnél), 6-6 a III. és VIII., 5-5 a II. és IV., 4 a VI. és 3-3 a VII. és IX. körben. Az V. iskolai körben nincs egyetlen vasárnapi iskola sem. Utána következik a IX., ahol 7, a VII., ahol 6, a VI., ahol 5., a II. és VIII., ahol 3-3, a III., IV., ahol l-l gyülekezetnél hiányzik. A nyelvi tárgyak, fogalmazás, beszéd- és értelemgyakorlat oktatása eredményes, főként az új módszerrel dolgozó iskoláknál. A számtan, mértan szintén jó, csak több gyakorlatiasság kívánatos. A földrajzi tájékozottság sokat haladt, amióta a térképrajzolást behatólag gyakorolják iskoláink. A természettani, természetrajzi s gazdasági tárgyak további sikeréhez még több szemléltetés, gyakorlatiasság és idő kívánatos. A kézügyességi gyakorlatok és az új módszernek egyik legfontosabb eszköze, a rajzolás nagy lendülettel halad előre. Számos helyen szép kiállítást készítettek a csinos rajzokból, házi eszközök mintáiból stb. Ugyancsak fejlődőben van a testnevelés ügye is. Ezzel kapcsolatban megemlítem, hogy múlt évi egyházkerületi gyülésünk 255. sz. határozata a testnevelési felügyelőknek az iskoláknál való szemle tartását érthető okokból nem engedélyezte s ennek dacára a somog'yjádi iskolánál ez a szemle mégis megtartatott. Az iskolai ünnepélyek általában mindenütt megtörténtek, köztük főként az „anyák napja" mély hatással volt a közönségre. Az iskolai szigorlatoknak eddigi szokásunkhoz képest korai határideje igen sok helyen kellemetlenséget okozott a tanítóknak, mert az összefoglaló ismétlésekkel jobbára még nem végeztek, de akadályokat gördített az iskolafelügyelet elé is, mert viszont a körlátogatók a végzett munkáról egészen tiszta képet nem láthattak, Ezzel a több körből elhangzott panasszal azonban állítsuk szembe azt a tényt, hogy az új módszer nézőpontjából nem az elsajátított teljes tananyag bemutatása a fontos, hanem a tanuló öntevékenységének a kifejlesztése, képességeinek az önállóság irányában foglalkoztatása s a tanító ezirányú munkájáról nemcsak év vége felé, hanem évközben is bármikor meggyőződhetik az iskolalátogató. Mégis valamennyi számba-